2024教師招聘考試：教育學(xué)案例分析題（一）

http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 10:34 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

國學(xué)大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚(yáng)，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分?jǐn)?shù)超過九十五分，是全校唯一的一個學(xué)生。當(dāng)時山大校長兼山東教育廳廳長前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一夸，我的上進(jìn)心就被激起來了。從此認(rèn)真注意考試名次，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個甲等第一，威名大震。”王壽彭給季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風(fēng)錦。下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。

分析學(xué)校教育和個人在個體發(fā)展中的作用。

【答案解析】

(1)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。①學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范;②學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能;③學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;④學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。案例中，學(xué)校教育提高了季羨林學(xué)習(xí)的自我意識和自我教育能力，對他的個人發(fā)展具有長遠(yuǎn)意義。教師對季羨林在作文和英語方面的表揚(yáng)，以及王壽彭的獎勵，促進(jìn)了他的其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，加速了他身心發(fā)展的速度。這些都是學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

(2)個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要，是一種尋求發(fā)展的積極動機(jī)和渴望，也是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。王崑玉先生和山大校長王壽彭先生的表揚(yáng)和獎勵激發(fā)了季羨林學(xué)習(xí)的主觀能動性，“從此認(rèn)真注意考試名次，不再掉以輕心”“考了四個甲等第一”，這是個體發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。

總之，學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。二者彼此關(guān)聯(lián)、相互配合，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心發(fā)展。

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責(zé)任編輯：云云