甘肅教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：課程內(nèi)容

http://gansu.hteacher.net 2023-11-27 16:34 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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(一)課程計(jì)劃

1.課程計(jì)劃的含義

課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。

2.課程計(jì)劃的構(gòu)成

(1)教學(xué)科目的設(shè)置(首要問題)

開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心。各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng)，又有彼此必要的相互聯(lián)系。

(2)學(xué)科順序

學(xué)科順序是指根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限，各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序。

(3)課時(shí)分配

課時(shí)分配包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。

(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排

學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的概念

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對(duì)每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù);也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

(1)前言。結(jié)合目前的課程改革，根據(jù)本課程門類的特點(diǎn)和要求，闡述課程改革的背景、課程性質(zhì)、基本理念和總體設(shè)計(jì)思路。這部分主要是為本門學(xué)科的教學(xué)明確指導(dǎo)思想，為理解課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書以及教師的教學(xué)提供帶有方向性和指導(dǎo)性的建議。

(2)課程目標(biāo)。根據(jù)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法三個(gè)方面，具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)(或課程具體目標(biāo))。

(3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。

(4)實(shí)施建議。為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。同時(shí)要求在容易誤解的地方或陳述新出現(xiàn)的重要內(nèi)容時(shí)，提供適當(dāng)?shù)牡湫托缘陌咐?，以便于教師的理解，同時(shí)也是引導(dǎo)一種新觀念的有效方法。

(5)附錄。本課程門類的有關(guān)附件，主要是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語進(jìn)行解釋與說明，以便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn);必要的時(shí)候還要提供典型性的案例供教師參考。

【練一練】(單選)：下列選項(xiàng)中不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)作用的是( )。

A.指導(dǎo)教材編寫 B.指導(dǎo)課程設(shè)置 C.指導(dǎo)課程評(píng)估 D.指導(dǎo)考試命題

【答案】B。解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對(duì)每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù);也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。故B選項(xiàng)正確。

(三)教材

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分。

狹義的教材又稱教科書或課本，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化與課程的核心組成部分。它不同于一般的書籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)、劃分單元或章節(jié)，主要由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋和附錄等部分構(gòu)成。

教科書的編輯要妥善處理思想性與科學(xué)性、觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、知識(shí)與技能的廣度和深度、基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)新成就的關(guān)系，尤其要組織高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人員參加教科書的編寫工作。

1.教科書的編排要求

首先，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。

其次，教科書的內(nèi)容闡述，要層次分明;文字表述要簡練、精確、生動(dòng)、流暢;篇幅要詳略得當(dāng)。

再次，標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號(hào)標(biāo)出，使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀;字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

2.教材編排的兩種模式

我國中小學(xué)教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。

(1)直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是指把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中，使各種知識(shí)在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。

(2)螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。螺旋式從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同學(xué)科邏輯相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。

3.教科書的編寫原則

(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。

(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

4.教科書的作用

第一，教科書是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時(shí)，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

第二，教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查評(píng)定提供了基本材料。

第三，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)。

第四，根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。