http://yunnan.hteacher.net 2023-10-23 14:36 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
考點(diǎn):學(xué)習(xí)水平分類
根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序,加涅把學(xué)習(xí)分為八類,建構(gòu)了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)。
①信號(hào)學(xué)習(xí)。信號(hào)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng),其過程為:刺激—強(qiáng)化—反應(yīng),如巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射。
②刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)。刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)對(duì)某一情境中的刺激做出某種反應(yīng),以獲得某種結(jié)果。例如,桑代克和斯金納的操作性條件反射。與經(jīng)典性條件反射不同,其過程是:情境—反應(yīng)—強(qiáng)化。即先有情境,做出反應(yīng)動(dòng)作,然后得到強(qiáng)化。
③連鎖學(xué)習(xí)。連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作,以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作的聯(lián)結(jié)。
④言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是指形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié),即言語連鎖化。
⑤辨別學(xué)習(xí)。辨別學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)。
⑥概念學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是指對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng),也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。
⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。
⑧解決問題學(xué)習(xí)(高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí))。解決問題學(xué)習(xí)是指在各種情況下,使用所學(xué)原理或規(guī)則去解決問題。
加涅的這一分類是由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的層次分類。前三類學(xué)習(xí)都是簡單反應(yīng),許多動(dòng)物也能完成。而且,事實(shí)上這幾類學(xué)習(xí)大多是從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中概括出來的。
1971年,加涅對(duì)學(xué)習(xí)水平分類做了修正,把前四類學(xué)習(xí)合并為一類,把概念學(xué)習(xí)擴(kuò)展為具體概念的學(xué)習(xí)和定義概念的學(xué)習(xí)兩類,即分類成為:①連鎖學(xué)習(xí);②辨別學(xué)習(xí);③具體概念學(xué)習(xí);④定義概念學(xué)習(xí);⑤規(guī)則學(xué)習(xí);⑥解決問題的學(xué)習(xí)。
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責(zé)任編輯:云云
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