http://tianjin.hteacher.net 2023-04-15 14:18 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)涵 | 教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果 | ||
意義 | 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中最重要的部分。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和依據(jù),也是教學(xué)活動的歸宿。確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心問題,它是教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題 | ||
分類 | 布盧姆 | 認(rèn)知目標(biāo) | 6個層次:知識(最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果)、領(lǐng)會(最低水平的理解)、應(yīng)用、分析、綜合、評價(最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果) |
情感目標(biāo) | 5個等級:接受、反應(yīng)、形成價值觀、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化 | ||
動作技能 目標(biāo) |
6個等級:知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化 | ||
表述 | 教學(xué)目標(biāo)明確化 | 教學(xué)目標(biāo)要用可觀察的行為來表述,使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性;教學(xué)目標(biāo)的表述要反映學(xué)生行為的變化,陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 | |
表述方法 | 行為目標(biāo)表述法:可觀察的行為、行為產(chǎn)生條件、可接受的行為標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)知目標(biāo)表述法 心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)(先陳述內(nèi)部心理過程的目標(biāo),然后列出表明這種內(nèi)部心理變化的可觀察的行為樣例,使目標(biāo)具體化) |
【示例】
1.【單選】將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是( )。
A.弗洛伊德 B.布盧姆
C.皮亞杰 D.杜威
1.【答案】B
【解析】本題考查的是布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大類。故本題選B。
2.【單選】修訂后的布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中,最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是( )。
A.評價 B.運用
C.分析 D.創(chuàng)造
2.【答案】A
【解析】本題考查的是布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。其中,認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次,形成由低到高的階梯。評價是對所學(xué)材料作價值判斷的能力,是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。故本題選A。
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