幼小銜接的指導(dǎo)思想

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幼小銜接的指導(dǎo)思想

1.長期性而非突擊性

幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。

2.整體性而非單向性

幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)從幼兒德智體美諸方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重，對于全面發(fā)展重視不夠。

3.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化

在幼小銜接工作中的另一誤區(qū)就是小學(xué)化傾向嚴(yán)重。有些教師認(rèn)為，要與小學(xué)搞好銜接工作就要提前用小學(xué)的教育方式對待幼兒，讓幼兒園像小學(xué)。

幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對過渡期兒童的特點(diǎn)及實際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學(xué)的一套學(xué)習(xí)模式簡單地下放到幼兒園。

4.家、園、校的一致性而非孤立性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

【日積月累·判斷】幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。( )

【答案】正確