江西省教師招聘考試幼兒教育綜合知識(shí)模擬卷論述題

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-22 15:33 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【題型】復(fù)合題

幼兒園小班的家長會(huì)，多是年輕的父母來參加。到了大班，出席家長會(huì)的則大多是爺爺、奶奶、外公和外婆。對(duì)此，一些教師感慨:“現(xiàn)在的家長越來越不重視家園共育了。”是什么原因使家長漸漸失去了參與幼兒園活動(dòng)的熱情呢?

一個(gè)朋友向我抱怨:“家長會(huì)像教師的工作計(jì)劃交流會(huì)。教師把自己的教學(xué)計(jì)劃讀一遍，其中還有許多你們的行話，比如角色意識(shí)、區(qū)角活動(dòng)等，我們聽不懂，所以很沒勁。”

又一個(gè)朋友向我道出他的無奈:“每次家長會(huì)像是開批斗會(huì)，我家孩子很頑皮，老師講著講著就把他當(dāng)反面材料提出來，讓我很難堪也很失望。”

還有朋友告訴我:“開家長會(huì)就是老師的報(bào)告會(huì)，輪到我們家長提建議的時(shí)候，老師一般沒有認(rèn)真聽，我們還沒有說完就宣布散會(huì)了。”

【教研題型】案例分析題

【題型】主觀題

1.結(jié)合幼兒園家長工作的原則分析案例中的家長工作。(8分)

【參考答案】

(1)幼兒園家長工作的原則

①平等性原則

平等性原則是指幼兒園家長工作應(yīng)面向全體家長，對(duì)待家長一視同仁，將家長看作平等的合作伙伴。幼兒園教師要與家長在平等的基礎(chǔ)上開展家長工作，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。案例中教師的家長工作是失敗的，無效的，主要原因是教師沒有遵守平等性原則，沒有把家長作為平等的合作伙伴，如案例中一個(gè)家長說“開家長會(huì)就是老師的報(bào)告會(huì)，輪到我們家長提建議的時(shí)候，老師一般沒有認(rèn)真聽，我們還沒有說完就宣布散會(huì)了”。

②個(gè)別化原則

個(gè)別化原則是指幼兒園教師應(yīng)重視幼兒及其家長需要的多樣性和差異性，有針對(duì)性地開展家長工作。幼兒成長于不同的家庭環(huán)境，幼兒家長各有自己的行為習(xí)慣和生活背景，對(duì)子女的教養(yǎng)也有自己的獨(dú)特方式，這使得他們形成了各自的特征。因此，幼兒園家長工作要求教師針對(duì)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行問題分析，有針對(duì)性地與家長進(jìn)行溝通，解決幼兒成長中的問題。案例中的教師沒有根據(jù)不同幼兒情況有針對(duì)性地與家長進(jìn)行溝通如有的家長說“家長會(huì)像教師的工作計(jì)劃交流會(huì)。教師把自己的教學(xué)計(jì)劃讀一遍，其中還有許多你們的行話，比如角色意識(shí)、區(qū)角活動(dòng)等，我們聽不懂，所以很沒勁”。

③經(jīng)常性原則

經(jīng)常性原則是指幼兒園教師要經(jīng)常性地開展家長工作，使幼兒園和家庭及時(shí)溝通。幼兒園教師要避免將家長工作理解為開學(xué)之初的工作介紹或期末的工作總結(jié)。幼兒園家長工作不是偶然行為，而是定期的常規(guī)性工作。幼兒園教師與家長應(yīng)注意利用一切便利條件，圍繞幼兒的教育與發(fā)展情況進(jìn)行經(jīng)常的溝通，互相告知幼兒的情況，以便調(diào)整各自的教育對(duì)策。

④預(yù)見性原則

預(yù)見性原則是指幼兒園教師依據(jù)幼兒身心發(fā)展的狀況與教育規(guī)律，預(yù)料可能發(fā)生的事情，并主動(dòng)采取措施與家長配合。案例中教師應(yīng)有實(shí)現(xiàn)預(yù)見的能力，主動(dòng)積極的與家長配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

⑤制度化原則

制度化原則是指幼兒園家長工作應(yīng)有一定的制度做保障，遵循一定的要求，有步驟、有目的地開展，以條文的形式確立家長工作相關(guān)管理制度，確保將家長工作納入科學(xué)規(guī)范的管理軌道。案例中教師應(yīng)把家長做科學(xué)地進(jìn)行制度管理，科學(xué)地進(jìn)行家長工作的開展。

【解析】暫無解析

2.談?wù)劶议L工作要做哪些內(nèi)容?(6分)

【參考答案】

(2)幼兒園家長工作的內(nèi)容

①加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通

加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通，是幼兒園家長工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是做好家長工作的根本。有效的家園溝通，一方面能使家長與教師相互了解、理解，建立起相互尊重信任的關(guān)系。教師通過與家長的聯(lián)系了解幼兒的家庭環(huán)境與家長的教養(yǎng)方式，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)自身的工作。另一方面家長也可以及時(shí)了解幼兒在園情況，了解幼兒園的教育要求和教育內(nèi)容，與幼兒園相互配合對(duì)幼兒實(shí)施教育。

②幫助家長提高育兒能力

幼兒家長的教育水平參差不齊，對(duì)幼兒的教育常常存在觀念上的偏差，需及時(shí)糾正。幼兒園教師作為專門的教育者，可以在了解幼兒家庭教養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地向家長傳遞科學(xué)育兒知識(shí)，介紹或傳授具體方法，為家長科學(xué)育兒提供幫助與支持。

③鼓勵(lì)家長參與幼兒園活動(dòng)

幼兒園家長工作是一項(xiàng)雙向滲透雙向服務(wù)的過程。家長是幼兒園教育重要的支持者和輔助者，幼兒園家長工作要鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園活動(dòng)。

【解析】暫無解析

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責(zé)任編輯：欣欣