河北教師資格物理面試——加速度教學(xué)案例分析

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:22 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 教師引入問題：運(yùn)動(dòng)速度隨著時(shí)間變化的物體，如何來描述速度變化的快慢?

教師設(shè)疑提問：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以用運(yùn)動(dòng)的距離也就是位移，除以時(shí)間來計(jì)算，如何利用相似的思路，用其他的物理量來表示物體速度變化的快慢?

(1)現(xiàn)在給你一次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)本堂課，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生加速度的知識(shí)?

(2)結(jié)合本節(jié)課給出的教材截圖，你認(rèn)為本節(jié)課的核心素養(yǎng)是什么?

【參考答案】(1)首先，教師展示兩組數(shù)據(jù)，是物體速度隨時(shí)間的數(shù)值，第一組是1、3、5、7、9，第二組是1、2、3、4、5，單位都是m/s，用直觀的數(shù)據(jù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)數(shù)值增加的快慢是不同的。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生提出疑問，想要描述速度變化的快慢，能否借助速度的定義進(jìn)行類比;之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧速度的定義，物體移動(dòng)的快慢就叫做速度，用位移除以時(shí)間來表示。教師進(jìn)行追問，利用類似的思路，如何利用已知的物理量來表示速度變化的快慢，引導(dǎo)學(xué)生思考得出加速度的定義式，加速度等于變化的速度比上變化的時(shí)間，即

。然后，類比加速度的概念，列舉幾個(gè)相似的量，例如經(jīng)濟(jì)增長速度，學(xué)生成績進(jìn)步的速度，青少年身高增長的速度等進(jìn)行類比理解。最后，舉出實(shí)例，小汽車和火車，增加相同的速度，所用時(shí)間不同，說明它們的加速度是不同的。

 

(2)對于本節(jié)課，我所設(shè)定得核心素養(yǎng)是：1理解加速度的概念和定義式;2.會(huì)利用已有的物理學(xué)觀念解決新的問題;3.通過小組討論，提高信息收集能力，分析、解決問題的能力;4.用物理知識(shí)解決生活問題，知道從物理走向生活。

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