2022陜西教師招聘考試教育學(xué)知識(shí)之德育模式

http://sx.hteacher.net 2022-09-26 16:43 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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1.欣賞型德育模式

欣賞型德育模式：是指一種希望內(nèi)在地借鑒美學(xué)精神對(duì)德育活動(dòng)的形式、過(guò)程、內(nèi)容等進(jìn)行全方位的改造，以實(shí)現(xiàn)“喚醒教育對(duì)象”和“提升教育對(duì)象”雙重教育使命的德育實(shí)踐模式。對(duì)話德育是一種立足于學(xué)生思想實(shí)際，從生活中來(lái)、到生活中去的教育模式。具體指教育者在對(duì)話理念的指導(dǎo)下.通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、平等、尊重、合作、互惠、真誠(chéng)、和諧的教育環(huán)境，借助對(duì)話這一方式，發(fā)揮受教育者的主體性和主動(dòng)性，使他們?cè)谧晕疑罱?jīng)驗(yàn)和道德水平的基礎(chǔ)上.自主建構(gòu)和提升自身道德認(rèn)知和道德品質(zhì)的活動(dòng)。

欣賞型德育模式的核心追求是使道德教育的價(jià)值引導(dǎo)與道德主體的自主建構(gòu)這兩個(gè)往往相互對(duì)立的方面能夠在自由的“欣賞”過(guò)程中得以統(tǒng)一和完成。因此，這一模式的核心理念是在德育過(guò)程中提倡自由德育，反對(duì)灌輸，力求在德育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象真正意義上的“解放”。在道德教育中存在著教師的價(jià)值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主自主建構(gòu)之間、道德“相對(duì)主義”與“絕對(duì)主義”之間的矛盾。“欣賞型德育模式”基本假設(shè)是：道德教育的內(nèi)容與形式如果可以處理成一幅美麗的畫(huà)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，那么與這幅畫(huà)、這首歌相遇的人就會(huì)在“欣賞”中自由地接納這幅畫(huà)、這首歌，以及蘊(yùn)藏其中的內(nèi)涵價(jià)值。

2.對(duì)話德育模式

從理論上說(shuō)，對(duì)話道德教育模式的提出是基于對(duì)當(dāng)代社會(huì)生存理念的關(guān)注，比如交往實(shí)踐的觀點(diǎn)、主體性的觀點(diǎn)等。對(duì)話性道德教育模式旨在凸顯人的主體性、價(jià)值性，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的理性自覺(jué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體德性的自主生成，該模式強(qiáng)調(diào)的基本原則包括平等原則、差異原則、個(gè)體原則及開(kāi)放原則。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)話性德育模式滲透在日常生活的方方面面，滲透在整體教育情景之中。在對(duì)話性德育模式的踐行中，有一些基本策略：第一，營(yíng)造自由的交往情景;第二，鼓勵(lì)學(xué)生的自我表達(dá);第三，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)詢意識(shí);第四，建構(gòu)開(kāi)放的話語(yǔ)模式。

3.勵(lì)志教育模式

三大步勵(lì)志教育，是德育創(chuàng)新，是勵(lì)志教育的一種模式。三大步勵(lì)志教育，主要是學(xué)生勵(lì)志每日三大步，一天內(nèi)實(shí)現(xiàn)德育的三個(gè)層面，即道德認(rèn)知、道德情感和道德行動(dòng)，采用的育人辦法是讀、思、行。第一步：(認(rèn)知)朗讀勵(lì)志信;第二步：(反思)成長(zhǎng)記錄; 第三步：(行動(dòng))自我評(píng)價(jià)。

【單選題】教師以“表美”、“道美”、“風(fēng)格美”作為教育的方式，這種德育模式屬于( )。

A.欣賞型德育模式 B.對(duì)話德育模式 C.社會(huì)行動(dòng)模式 D.體諒模式

【答案】A。解析：欣賞型德育模式操作的基本原理：德育內(nèi)容與過(guò)程的審美化處理;二是師生關(guān)系的審美化重建。

B選項(xiàng)，對(duì)話教育德育模式基于對(duì)當(dāng)代社會(huì)生存理念的關(guān)注，比如交往實(shí)踐的觀點(diǎn)、主體性的觀點(diǎn)等。對(duì)話性道德教育模式旨在凸顯人的主體性、價(jià)值性，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的理性自覺(jué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體德性的自主生成。

C選項(xiàng)，社會(huì)行動(dòng)模式是美國(guó)教育學(xué)家弗雷德·組曼等人創(chuàng)建的一種道德教育課程模式。社會(huì)行動(dòng)模式整合了道德認(rèn)知、情感和行動(dòng)等多個(gè)方面。并且將它們同公民投身于社會(huì)變革聯(lián)系起來(lái)，該模式把重點(diǎn)放在公民行動(dòng)上，強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民都有對(duì)公共事務(wù)施加影響的權(quán)利和自覺(jué)行為。

D選項(xiàng)，體諒或?qū)W會(huì)關(guān)心的道德教育模式形成于70年代，為英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

綜上可知，BCD項(xiàng)均不符合題意，故本題選A。

【判斷題】勵(lì)志教育模式是一種側(cè)重道德行為鍛煉的德育模式，理論假設(shè)既是德育的目的又是德育的手段。( )

【答案】×。解析：三大步勵(lì)志教育，是德育創(chuàng)新，是勵(lì)志教育的一種模式。三大步勵(lì)志教育，主要是學(xué)生勵(lì)志每日三大步，一天內(nèi)實(shí)現(xiàn)德育的三個(gè)層面，即道德認(rèn)知、道德情感和道德行動(dòng)，采用的育人辦法是讀、思、行。第一步：(認(rèn)知)朗讀勵(lì)志信;第二步：(反思)成長(zhǎng)記錄; 第三步：(行動(dòng))自我評(píng)價(jià)。故勵(lì)志教育模式不是僅僅側(cè)重道德行為建設(shè)，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。