海南教師招聘備考試題_課程管理改革

http://hainan.hteacher.net 2021-11-11 13:35 海南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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三級課程管理體制	國家課程			國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實施
	地方課程			省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用
	校本課程	內(nèi)涵		校本課程是由學(xué)校根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，是國家課程的重要補(bǔ)充
		校本課程的開發(fā)	理念	校本課程開發(fā)要基于學(xué)生的實際發(fā)展需求；開發(fā)主體是教師而不是專家；要善于利用現(xiàn)場課程資源；必須置于國家新課程計劃中來理解
			原則	目標(biāo)導(dǎo)向性原則、協(xié)調(diào)性原則、統(tǒng)整性原則、多樣性原則、適宜性原則
			途徑	合作開發(fā)；課題研究與實驗；規(guī)范原有的選修課、活動課和興趣小組，“回歸”校本課程
			流程	建立組織→現(xiàn)狀分析→目標(biāo)擬定→方案編制→解釋與實施→評價與修訂
			類型	課程選擇；課程改編；課程整合；課程補(bǔ)充；課程拓展；課程新編
			意義	（1）可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足；（2）有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展需求；（3）有利于教師專業(yè)水平的提高，尤其是科研能力的提高；（4）有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要

【試題示例】

1.【單選】某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于( )。

A.國家課程 B.地方課程

C.校本課程 D.生本課程

1.【答案】B

【解析】本題考查的地方課程。新課改的課程管理分為三級：國家課程、地方課程、校本課程。地方課程是由地方根據(jù)國家的教育方針，課程管理政策和課程計劃，在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時，結(jié)合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需求，自主開發(fā)實施并管理的課程。結(jié)合題干表述“沿海城市”，因此屬于地方課程。故本題選B。

2.【單選】實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，為的是增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的( )。

A.適應(yīng)性 B.普及性

C.實用性 D.時代性

2.【答案】A

【解析】本題考查的是課程管理改革?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理機(jī)制，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。故本題選A。

3.【判斷】為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制，這三級課程是顯性課程、隱性課程與實踐課程。 ( )

3.【答案】×

【解析】課程三級管理制，即為適應(yīng)不同地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程是國家課程、地方課程和學(xué)校課程。故本題錯誤。