山西教師招聘知識(shí)點(diǎn)：顯性課程 VS 隱性課程

http://shanxi.hteacher.net 2021-07-27 16:26 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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課程的分類在教師招聘考試教育學(xué)部分常常以客觀題的形式考查對(duì)不同課程的區(qū)分。關(guān)于課程分類這一部分的內(nèi)容，首先大家需要把握的是分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以把課程分為不同的類型，當(dāng)然，同一門課程，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有許多個(gè)不同的名字。比如小學(xué)的語文課，按課程的內(nèi)容屬性分，屬于學(xué)科課程，按課程的組織方式分，屬于分科課程，按課程的實(shí)施要求分，屬于必修課程，按課程的任務(wù)分，屬于基礎(chǔ)型課程。所以，大家在做題的時(shí)候，首先看清楚題目問的是哪一種分類標(biāo)準(zhǔn)，其次，需要知道每一種課程的核心是什么，這樣才能做出準(zhǔn)確的判斷。

首先給大家理清楚課程的分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)內(nèi)容屬性，可以分為學(xué)科課程和分科課程;根據(jù)組織方式，可以分為分科課程和綜合課程;根據(jù)實(shí)施要求，可以分為必修課程和選修課程;根據(jù)設(shè)計(jì)開發(fā)主體，可以分為國家課程、地方課程和校本課程;根據(jù)課程任務(wù)，可以分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程;根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，可以分為顯性課程和隱形課程。接下來，重點(diǎn)是幫助大家理清楚顯性課程和影響課程以及他們之間的關(guān)系。

顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響，也可以說是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程與隱性課程最大的區(qū)別就是有無計(jì)劃性。顯性課程是學(xué)校計(jì)劃之內(nèi)的，教師有目的、有意識(shí)的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，而隱性課程是沒有計(jì)劃性的，是一種潛移默化的影響作用，比如學(xué)校的校風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)，以及學(xué)校的建筑、綠化甚至教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系都可以成為隱形課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。再如，學(xué)校的課程表，課程表上的課程都是教師有計(jì)劃地安排的，這屬于顯性課程，但是通過課程表可以潛移默化讓學(xué)生知道每天學(xué)習(xí)做計(jì)劃，有時(shí)間觀念，這就是課程表本身所帶來的，課程表本身又成了隱性課程。

由此我們可以看出，顯性課程和隱性課程并不是完全對(duì)立的關(guān)系，顯性課程總是伴隨著隱性課程，隱性課程也總是蘊(yùn)藏在顯性課程之中。因此我們判斷的時(shí)候，需要從題干的角度出發(fā)，看是計(jì)劃之內(nèi)的還是計(jì)劃之外的，由此判斷是顯性課程還是隱性課程。

判斷說理：顯性課程和隱性課程之間是相互對(duì)立的，不可轉(zhuǎn)化。

【解析】題干中的說法錯(cuò)誤。對(duì)顯性課程和隱性課程的理解過于狹隘。

顯性課程是指以直接的明顯的方式呈現(xiàn)的課程;隱性課程是以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程總是伴隨著隱性課程也總是蘊(yùn)藏在顯性課程之中。一旦顯性課程之中的隱性課程因素為課程開發(fā)主體所意識(shí)，并且能夠有意識(shí)地開發(fā)利用，隱性課程就可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。

因此，顯性課程和隱性課程并不是相互對(duì)立的關(guān)系，是可以轉(zhuǎn)化的。故題干中說法錯(cuò)誤。