山西教師招聘生態(tài)系統理論

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-30 11:29 山西教師招聘 [您的教師考試網]

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布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統理論，主要是因為他認為兒童的發(fā)展受到外在環(huán)境的影響，使個體與環(huán)境相互作用的過程。那環(huán)境又包含了一系列層次，主要分為了微系統、中系統、外系統、宏系統。

環(huán)境層次的最里層是微觀系統，指個體活動和交往的直接環(huán)境。對于人一生的成長過程中，最先直接影響的是家庭，隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，學校、同伴群體(運動會、少先隊、啦啦隊)逐漸成為直接影響個體的微系統。而在一個微系統中個體只扮演單個角色，例如，在家庭中個體扮演孩子的角色，在學校中個體扮演學生的角色。

第二個環(huán)境層次是中間系統，中間系統是指各微系統之間的聯系或相互關系。布朗芬布倫納認為，如果微系統之間有較強的積極的聯系，發(fā)展可能實現最優(yōu)化。也就是說在多個微系統中層次中扮演多個角色，獲得多重成長，優(yōu)化成長過程，這也是隨著個體發(fā)展，活動范圍擴大后，多個微層次出現后，不可避免出現的微系統的重疊，導致角色的重疊，也就是中系統。例如，某老師既在學校扮演老師的角色，又在家庭扮演媽媽的角色。

第三個層次是外系統，外系統指的是對個體產生間接、單向影響的更大范圍的規(guī)模系統。比如教育局、政府、家長所從事的公司這些機構團體都是間接通過學校、社團、家長等對個體產生影響，并且影響是單向的。個人感覺外系統強調的是更高一層次微系統對個體的間接影響，而中間系統強調的是同一層次微系統之間的重疊。比如學校、家庭、運動會、少先隊是同一層次，而教育局是學校微系統的更高層次，就是外系統。

宏系統不直接影響未成年人個體的生活，然而，它包含了整個社會當前組成的共同現象，例如經濟、文化、科技、政治等多方面的內容。將微系統、中系統、外系統全部整合到了一起，達到了社會層面的范疇。

【單選題】根據生態(tài)系統理論，家庭、朋友、學校、健康服務機構、宗教團體、街區(qū)的游樂場屬于( )。

A.微系統 B.中系統 C.外系統 D.宏系統

【答案】A。