2019下半年教師資格面試考試小學(xué)數(shù)學(xué)試題及解析1

http://nipponairdeals.com 2020-01-04 09:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：五年級《體積和體積單位》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)借助生活實例認(rèn)識物體體積;

(3)要有討論環(huán)節(jié)，

(4)要有適當(dāng)板書。

【試題解析】

一、談話交流，故事導(dǎo)入

問題1：你們聽過烏鴉喝水的故事嗎?(聽過)誰愿意看著畫面給同學(xué)們講一講這個故事呢?

播放“烏鴉喝水”的課件后。

問題2：烏鴉是怎么喝到水的呢?為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來呢?

學(xué)生回答：因為石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。

問題3：水為什么會被擠上來了呢?

引出課題的學(xué)習(xí)。

二、合作探究，新課講授

通過學(xué)生親自動手實驗教授新課。

(一)實驗證明

拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，再取一塊石頭放入另一個杯子里，然后再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里。

問題1：這時會出現(xiàn)什么情況呢?(第二個杯子裝不下第一個杯子的水)這又是為什么呢?(因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以就裝不下水了)

說明：物體所占的空間是有大有小的。

問題2：都說明了物體占有一定的空間，并且是有大有小的，那么我們就把物體所占的空間的大小叫做什么呢?物體的體積。

明確：這也是我們這節(jié)課要研究的問題，體積和體積單位。(板書，并揭示課題)。

問題3：下面，請同學(xué)們看老師這兒有些物體，誰來說一說這些物體的體積是什么?它們誰的體積大，誰的體積小?(課件出示：冰箱、電視、手機)

通過問題引導(dǎo)學(xué)生小組討論的形式，逐步引出體積。

(二)引出體積單位

問題1：在日常生活中，有的物體我們可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個長方體，你們能比較出它們的大小嗎?(課件出示兩個長方體)不容易看出，那怎么辦呢?

請同學(xué)們互相討論一下。課件出示：把兩個長方體分成大小相同的小正方體。

問題2：:將它們分成幾個大小相同的小正方體，大家能比較出它們的大小嗎?(能)為什么?(因為左邊長方體有16個小正方體，而右邊有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊比右邊大)如果這兩個長方體中分的小正方體的大小不一樣行嗎?

討論得出：要比較物體體積的大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。

問題3：我們知道長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的，那么，體積單位應(yīng)該用什么來表示呢?

明確：體積單位用正方體來表示的;常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

問題：學(xué)們，大家周末都看電視嗎?想知道老師喜歡看什么嗎?開心辭典，今天老師就把“開心辭典”帶到了課堂，大家想玩嗎?

①常用的體積單位有( )、( )、( )，其中最大的是( )，最小的是( )。

②物體所占( )叫做物體的體積。

③大小相同的木塊和鐵塊誰的體積大?

……

在游戲中鞏固知識，收獲喜悅。

四、回顧整理，反思提升

通過今天的實際應(yīng)用，大家有哪些收獲呢，可以說一說，知識上的，方法上的，情感上的，等等。

引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，暢所欲言，加強反思、提煉及知識的歸納，納入自己的知識結(jié)構(gòu)。

五、知識拓展，布置作業(yè)

1.完成課后習(xí)題1題;

2.如何利用體積單位去表示集體物體的體積，下節(jié)課一起展示分享。

板書設(shè)計：

責(zé)任編輯：郭爽