2019下半年教師資格面試考試小學(xué)數(shù)學(xué)試題及解析1

http://nipponairdeals.com 2020-01-04 09:49 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：三年級(jí)《多邊形的周長(zhǎng)》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)授課過(guò)程體現(xiàn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié);

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

【試題解析】

一、導(dǎo)入新課

1.教師出示教具：“分別有樹(shù)葉、五星紅旗、數(shù)學(xué)課本、掛鐘、五角星、直三角形、正方形和正方形。”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形，并提問(wèn)如果要是在它的一周?chē)辖z帶，該怎么圍上絲帶，要多長(zhǎng)的絲帶呢?

2.引發(fā)學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)指一指，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，初步想出解決問(wèn)題的辦法。進(jìn)一步拋出問(wèn)題“你知道剛才我們指的圖形的邊線(xiàn)的長(zhǎng)度也就是什么嗎?”

3.學(xué)生搖頭，教師順勢(shì)導(dǎo)說(shuō)出“剛才我們指的圖形的邊線(xiàn)的長(zhǎng)度也就是它們的周長(zhǎng)”，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課《多邊形的周長(zhǎng)》。

二、探究新知

(一)初步感知什么是周長(zhǎng)

1.教師提問(wèn)誰(shuí)知道周長(zhǎng)是什么?學(xué)生自主思考，請(qǐng)多名學(xué)生，嘗試?yán)弥皩W(xué)習(xí)的知識(shí)和生活常識(shí)來(lái)解釋什么是周長(zhǎng)，最后在教師的引導(dǎo)下得出“周就是“四周”的意思，“長(zhǎng)”就是“長(zhǎng)度”。“周長(zhǎng)”就是“一周的長(zhǎng)度”，”。

2.通過(guò)具體事物，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察他們的特點(diǎn)，教師提示：“比如我從一點(diǎn)出發(fā)，走完一周后又回答哪里了?”，答案是“又回到原點(diǎn)了”，通過(guò)這樣的提問(wèn)，可以得出圖形都是封閉的，進(jìn)而得出周長(zhǎng)的定義：“封閉圖形的一周的長(zhǎng)度”。

3.趁熱打鐵：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形或物品指一指它的周長(zhǎng)是指什么樣的長(zhǎng)度。

(二)深化周長(zhǎng)的概念

1.進(jìn)一步拋出問(wèn)題：“假如要知道你所喜歡圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)，你能想出辦法來(lái)嗎?請(qǐng)大家分小組進(jìn)行交流討論。”

2.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，請(qǐng)多組學(xué)生回答問(wèn)題，全班交流不同的想法，長(zhǎng)方形組：說(shuō)用直尺就可以測(cè)出來(lái);圓形組：說(shuō)用一根繩子圍一圈，在測(cè)量繩子長(zhǎng)度即可;教師進(jìn)一步提問(wèn)五角星怎么測(cè)量呢，此時(shí)大部分學(xué)生可以想到，用尺子量每條邊，再加起來(lái)就可以了。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主談一談剛才活動(dòng)中的收獲。

三、鞏固練習(xí)

1.出示課件，第一題先讓學(xué)生找出哪些是封閉圖形;

2.出示一個(gè)學(xué)校操場(chǎng)的平面圖，讓學(xué)生自主測(cè)量它的周長(zhǎng)是多少;

3.出示多組不同形狀的封閉圖形，班內(nèi)分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組計(jì)算的又對(duì)又快。

四、課堂小結(jié)

教師提問(wèn)，學(xué)生小結(jié)，學(xué)生可能小結(jié)不夠全面，教師進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起畫(huà)出自己喜歡的一個(gè)封閉圖形，并測(cè)量出它的周長(zhǎng)是多少?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

責(zé)任編輯：郭爽