2009年甘肅省教師招聘考試試題及答案

http://gansu.hteacher.net 2017-02-21 15:09 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)正確答案填入題后括號(hào)內(nèi)每題2分，共40分)

1. 教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著( )。

A. 教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B. 教育形態(tài)已趨于定型

C. 教育制度初步形成

D. 教育活動(dòng)趨于完善

2. 提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生較深遠(yuǎn)影響的人是 ( )。

A. 漢武帝 B. 董仲舒 C. 鄭玄 D. 朱熹

3. 對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是( ) 。

A. 教育的終身化 B. 教育的多元化

C. 教育的民主化 D. 教育的全民化

4. 墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是( )。

A. “兼愛(ài)、非攻” B. “棄仁絕義”

C. “道法自然” D. “化性起偽”

5. 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、從做中學(xué)”的教育家是( )。

A. 布魯納 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 楊賢江

6. 國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為( )。

A. 小學(xué)教育目的 B. 小學(xué)教育目標(biāo)

C. 小學(xué)教育原則 D. 小學(xué)教育內(nèi)容

7. 我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的( )。

A. 剩余價(jià)值學(xué)說(shuō) B. 資本和商品的學(xué)說(shuō)

C. 勞動(dòng)學(xué)說(shuō) D. 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

8. 認(rèn)為人的性本能是最基本自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在、無(wú)意識(shí)、最根本動(dòng)因。持該觀點(diǎn)的人是( )。

A. 弗洛伊德 B. 華生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫

9. 個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。

A. 差異性 B. 順序性 C. 不平衡性 D. 階段性

10. 小學(xué)生的思維( )。

A. 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B. 正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C. 正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D. 完全屬于具體形象思維階段

11.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生身份表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的( )。

A. 未成年公民 B. 社會(huì)公民

C. 普通受教育者 D. 青少年兒童

12.個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生信件、日記行為侵犯了學(xué)生的( )權(quán)。

A. 公正評(píng)價(jià) B. 隱私 C. 人格尊嚴(yán) D. 名譽(yù)

13.師生關(guān)系在人格上是一種( )。

A. 平等關(guān)系 B. 上下關(guān)系 C. 道德關(guān)系 D. 教育關(guān)系

14.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn) ( )性。

A. 強(qiáng)制、普及和統(tǒng)一 B. 科學(xué)、選擇和統(tǒng)一

C. 普及、基礎(chǔ)和發(fā)展 D. 科學(xué)、基礎(chǔ)和發(fā)展

15.在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的( )。

A. 惟一選擇 B. 內(nèi)容 C. 途徑 D. 基礎(chǔ)

16. 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是( )。

A. 因材施教原則 B. 循序漸進(jìn)原則

C. 鞏固性原則 D. 啟發(fā)性原則

17.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是( )。

A. 講授法 B. 討論法 C. 談話法 D. 指導(dǎo)法

18.在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為( )。

A. 道德情感 B. 道德意志 C. 道德觀念 D. 道德行為

19.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是( )。

A. 導(dǎo)向原則 B. 疏導(dǎo)原則

C. 因材施教原則 D. 教育的一貫性原則

20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

A. 組織和培養(yǎng)班集體 B. 建立學(xué)生檔案

C. 了解學(xué)生 D. 操行評(píng)定

21.以下說(shuō)法中正確的是( )。

A.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成

B.思維過(guò)程的基本操作是分析和綜合

C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

22.皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國(guó)―“美麗的地方”，說(shuō)明兒童掌握概念的水平處于( )。

A.第一級(jí)水平 B.第二級(jí)水平

C.第三級(jí)水平　 D.第四級(jí)水平

23.最佳學(xué)習(xí)效果的過(guò)度學(xué)習(xí)需達(dá)到( )。

A. 50% B.50%―100% 　 C. 100%　 D.100%―150%

24.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做( )。

A.知覺(jué) B.記憶 C.注意 D. 思維

25.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)( )。

A.二年級(jí) B.三年級(jí) C. 四年級(jí) D. 五年級(jí)

26. 學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程起關(guān)鍵作用是( )。

A. 學(xué)生 B. 教學(xué)內(nèi)容 C. 教師 D. 教學(xué)環(huán)境

27.兒童認(rèn)知發(fā)展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是( )。

A.多維思維 B.思維的可逆性

C.具體邏輯推理 D.守恒觀念形成

28.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是( )。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁 D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

29.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是( )。

A.行為―認(rèn)知主義者 B.認(rèn)知主義者

C.建構(gòu)主義者 D.行為主義者

30.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是( )。

A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

31.教鳥概念時(shí)，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學(xué)生提供( )。

A. 比較 B. 變式 C. 正例與反例 D. 概括

32.不屬于心智技能的是( )。

A.閱讀 B.吹拉彈唱 C.運(yùn)算 D.記憶

33.組織策略屬于( )。

A. 精加工策略 B. 認(rèn)知策略 C.元認(rèn)知策略 D.調(diào)節(jié)策略

34.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的( )。

A. 發(fā)散思維 B.推測(cè)與假設(shè) C.好奇心 D.獨(dú)立性

35.小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是( )。

A.6歲 B.7歲 C.8歲 D.9歲

36.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( )。

A. 開發(fā)潛能 B. 尋求發(fā)展 C. 個(gè)案輔導(dǎo) D. 學(xué)會(huì)調(diào)適

37.行為目標(biāo)的陳述依據(jù)是( )。

A.可觀察和可測(cè)量的行為 B.行為產(chǎn)生的條件

C.行為的標(biāo)準(zhǔn) D.具體目標(biāo)

38.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)有效進(jìn)行，功能在于( )。

A. 引導(dǎo) B. 促進(jìn)和維持 C. 反饋 D. 評(píng)價(jià)

39.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是( )。

A. 信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度

40.以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的( )。

A. 專家教師課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性

B. 專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略

二、填空題 (共20分)

1. 二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育___ 、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢(shì)。

2. 教育___是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。

3. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家___。

4. 對(duì)學(xué)生是人的屬性理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是___主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。

5. 學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、____和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

6. ____是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。

7. 在教學(xué)實(shí)踐上把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)-思-行統(tǒng)一過(guò)程的學(xué)者是我國(guó)古代的教育家____。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之 選自《____》做事要廣泛的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的探究，謹(jǐn)慎的思考，明確的辨別，最后要切實(shí)的去實(shí)行。

8. ____是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

9. 根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為____課和綜合課。

10.兒童思想品德的形成是通過(guò)教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由____、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。

11.根據(jù)文獻(xiàn)記載，埃及在古王國(guó)末期已有___學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所。

12.集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是____。

13.《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)____和我國(guó)實(shí)際情況，制定這是我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨。

14.智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們____與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

15.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的____活動(dòng)，它是人對(duì)外部世界能動(dòng)的、帶有個(gè)體性的反映。

16.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為____型課程、拓展型課程和研究型課程。

17.____是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西。

18.小學(xué)德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和____教育。

19.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法是____法。

20.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會(huì)、比賽、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)都屬于課外活動(dòng)形式的____性。

21.具體而言，教育心理學(xué)主要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的____。

22.性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和____差異兩個(gè)方面。

23.小學(xué)兒童正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的___能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。

24.____認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。

25.在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過(guò)程作系統(tǒng)研究的人是____。

26.最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為____的動(dòng)機(jī)激起水平。

27.習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向品德與能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是___ 。

28.遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)___ 。

29.學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到___時(shí)，記憶效果最好。

30.兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于____學(xué)習(xí)。在概念形成過(guò)程中，______和比較起著重要作用。

三、簡(jiǎn)答題(共6小題，30分)

1. 列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。

2.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

3. 在日常生活中，增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些?(寫六條即可)

4. 簡(jiǎn)述教師道德教育對(duì)自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。

5. 教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面?(寫六條即可)

6. 優(yōu)秀教師有哪些主要特征?

四、問(wèn)答題 (10分)

 

1. 教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?

責(zé)任編輯：宗美琦