2016年深圳教師招聘考試試題及答案

http://shenzhen.hteacher.net 2017-02-15 10:56 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

二、填空題

1.課程設(shè)置2.十八3.教育目標(biāo) 教育內(nèi)容4.合作型的校本研究5.教學(xué)相長(zhǎng)6.德魯克 自我管理7.法律 職業(yè)道德8.情境9.心理健康 社會(huì)適應(yīng)良好10.課堂情境11.正12.面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來(lái) “三個(gè)代表”13.安全需要 愛(ài)與歸屬的需要 尊重的需要14.目的性 認(rèn)知性15.歷史研究法 行動(dòng)研究法 觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法 敘事研究

三、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

2.答案要點(diǎn)：(l)認(rèn)識(shí)能力有了深入的發(fā)展;(2)情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨向成熟;(3)自我意識(shí)發(fā)展趨于成熟;(4)對(duì)異性的好感與愛(ài)慕;(5)熱烈追求理想，開(kāi)始探索人生意義。

3.答案要點(diǎn)：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義;(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解;(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料;(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量;(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

四、論述題

1.答案要點(diǎn)：(1)該情景體現(xiàn)了蝴蝶效應(yīng)。

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(2)教師開(kāi)展德育教學(xué)中應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的作用，更要發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的“蝴蝶效應(yīng)”——長(zhǎng)期的、巨大的連鎖影響力。德育教學(xué)工作的開(kāi)展形式是多種多樣的，而健全和豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有著不可忽視的“蝴蝶效應(yīng)”，它以點(diǎn)帶面，對(duì)學(xué)生的行為、品質(zhì)、情感作出深刻的影響，其影響力是長(zhǎng)期的，甚至有著巨大的連鎖效應(yīng)。

2.答案要點(diǎn)：(1)王老師的課沒(méi)人聽(tīng)講，說(shuō)明他的課缺乏一種自由和開(kāi)放的氛圍，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對(duì)此，王老師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感能的充分發(fā)揮。(2)李老師認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性.可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行：第一，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，第二，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。第三，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

(3)首先，張老師錯(cuò)誤的認(rèn)為考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到考試的目的在于檢查教學(xué)的完成情況，借以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，張老師沒(méi)有正確把撈巴握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識(shí)、技能、策略、動(dòng)機(jī)等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果，應(yīng)該意識(shí)到知識(shí)在創(chuàng)造力培養(yǎng)過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.答案要點(diǎn)： 學(xué)生傷害事故處理辦法第二章第九條第八款規(guī)定：學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校承擔(dān)事故責(zé)任。

4.答案要點(diǎn)：(l)教學(xué)過(guò)程存在“唯教材”中心的傾向，只關(guān)注了教案的完成，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。(2)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，沒(méi)有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只是從教材出發(fā)，而沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，反映了教學(xué)中的形式主義傾向，(3)沒(méi)有充分肯定學(xué)生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。

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