2014深圳市教師招聘小學(xué)教綜主觀模擬題及解析一

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 14:19 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2014年11月份深圳教師招聘主觀題模擬題(小學(xué))

第一題 材料分析(20分)

作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵶笫翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……

問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

第二題 活動(dòng)設(shè)計(jì)(30分)

請(qǐng)圍繞“關(guān)愛”為話題，設(shè)計(jì)一次主題班會(huì)。

(1)擬定本次班會(huì)標(biāo)題(4分)

(2)陳述本次活動(dòng)的目標(biāo)(6分)

(3)介紹本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)(14分)

(4)闡述設(shè)計(jì)的理論依據(jù)(6分)

第三題 綜合運(yùn)用(50分)

某地為提高教師素質(zhì)，特派30名英語(yǔ)教師到加拿大學(xué)習(xí)進(jìn)修，老師布置作業(yè)要寫一個(gè)90分鐘的教案，于是英語(yǔ)教師向房東9歲的女兒借教材，結(jié)果被回答沒有教材，問其哥哥得到同樣回答。后來房東菲律賓裔的媽媽告訴這位老師，加拿大是沒有課本的，老師對(duì)這個(gè)問題很不理解。

結(jié)合新課程理念分析現(xiàn)在有些學(xué)校和有些教師給學(xué)生訂購(gòu)大量復(fù)習(xí)資料的事情。

答案及解析

第一題、參考答案

(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動(dòng)作和語(yǔ)言是少年兒童情緒、情感的伴隨物。在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。

第二題、參考答案

(1)主題班會(huì)題目：《關(guān)愛他人 快樂自己》

(2)活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過此次班會(huì)，學(xué)生明白學(xué)會(huì)關(guān)心別人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道

過程與方法目標(biāo)：通過教育活動(dòng)，學(xué)生提高自己的情感領(lǐng)悟能力，在交流中，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的關(guān)愛之心，感恩之情，在關(guān)愛他人中體現(xiàn)自身的價(jià)值，激發(fā)為人民服務(wù)的意識(shí)。

(3)活動(dòng)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入主題

上課之初，我會(huì)這樣導(dǎo)入主題：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“盲人過馬路”的游戲，體會(huì)一下當(dāng)你變成盲人時(shí)，你會(huì)有什么感覺?這時(shí)你最需要什么?” 然后，我會(huì)找三個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，準(zhǔn)備從教室前面走到教室最后。

接下來，通過三位同學(xué)的互動(dòng)分享，我會(huì)順勢(shì)引出今天的課題：關(guān)愛他人，快樂自己。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，學(xué)生了解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同理心。促使他們的同理心逐步內(nèi)化為一種主動(dòng)關(guān)心、幫助的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

二、情景表演，喚醒關(guān)愛

1、第一環(huán)節(jié)——表演《朋友一生一起走》

小品表現(xiàn)了學(xué)生日常學(xué)習(xí)情境中，因瑣碎的小事導(dǎo)致朋友關(guān)系的破裂，最后兩人追悔莫及、冰釋前嫌的故事。

設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的事例，學(xué)生可以獲得直觀感受從而明白同學(xué)之間遇到不愉快的事要正確對(duì)待，要團(tuán)結(jié)友愛;當(dāng)別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)——“我說誰幫過我”。 (學(xué)生自由發(fā)言)

設(shè)計(jì)意圖：在情景表演的情感激發(fā)基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)接受過的幫助;同時(shí)，也希望能激發(fā)學(xué)生的感恩之心，去關(guān)愛別人，促使班集體更加團(tuán)結(jié)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，領(lǐng)悟新知

配合游戲

游戲內(nèi)容：讓他們只能互相配合完成疊衣服。(比如：一個(gè)人只能用左手，一個(gè)人只能用右手，看誰疊的快。)

游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得感受。

設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)喚醒關(guān)愛之情的基礎(chǔ)上，利用配合游戲，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)中親身體驗(yàn)關(guān)愛的重要性，達(dá)到在實(shí)踐中深化主題的效果。通過充分的學(xué)生參與，從而真正體現(xiàn) “參與面廣，人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教育”的班會(huì)教育效果。

四、反思自我、拓展延伸

活動(dòng)：“我要對(duì)你這樣說”

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓同學(xué)們談一談過去自己不適當(dāng)?shù)淖龇?，以后再遇到這樣事會(huì)怎樣處理。

五、談話總結(jié)，歌聲升華

教師和學(xué)生共同分享本次班會(huì)的收獲，同時(shí)教師用激勵(lì)性的話語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與積極性。

然后在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束本次班會(huì)。

(4)設(shè)計(jì)理念：

關(guān)愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽(yáng)光，人們因有愛而幸福快樂。

而當(dāng)代中小學(xué)生多是獨(dú)生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象普遍存在。

根據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了《關(guān)愛他人，快樂自己》主題班會(huì)課。這一節(jié)課，讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)是一種幸福。

第三題：參考答案

1.不符合新課改的教材觀。新教材觀認(rèn)為學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體。案例中教師給學(xué)生訂購(gòu)的大量資料，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2、不符合新課改的知識(shí)觀。新課改認(rèn)為知識(shí)屬于人的認(rèn)識(shí)范疇，是人在社會(huì)實(shí)踐中形成并得到檢驗(yàn)的。換言之，無論新知識(shí)的獲得或是現(xiàn)成知識(shí)的掌握，都離不開人的積極參與，離不開認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。案例中大量的資料是客觀的知識(shí)，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能形成學(xué)生自己的知識(shí)。

3、不符合新課改的教師觀。新課改認(rèn)為教師是課程的開發(fā)者和研究者。因此教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源，案例中學(xué)校和教師訂購(gòu)大量資料沒有突出教師作為課程開發(fā)者和研究者的角色。 

相關(guān)推薦：

>>2016年深圳市教師招聘考試網(wǎng)絡(luò)課程

>>2016年深圳市教師招聘考試面授課程

>>2016年教師招聘考試相關(guān)復(fù)習(xí)資料

深圳華圖教師網(wǎng) http://shenzhen.hteacher.net

責(zé)任編輯：yangyang