2014深圳市教師招聘初中教綜主觀模擬題及解析

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 13:57 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

主觀題

第一題 案例分析(20分)

在芝加哥大學(xué)實驗學(xué)校(杜威于19世紀(jì)末創(chuàng)立的學(xué)校)中，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下自己動手建設(shè)自己的校舍、購置學(xué)校的設(shè)備，也模擬社會上的商業(yè)活動在學(xué)校里開設(shè)商店，進(jìn)行簡單的買賣活動他們課程的相當(dāng)一部分，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生選擇一些他們感興趣的話題，通過探究學(xué)習(xí)完成。

請用相關(guān)理論評價該學(xué)校的教學(xué)方式，并分析對我國教育改革有何啟示。

第二題 教學(xué)設(shè)計(30分)

在中學(xué)教育中，你覺得怎么做才能使各種學(xué)習(xí)方式更加有效呢?請選擇一種學(xué)習(xí)方式具體闡述。

第三題 綜合運用(50分)

那一天，講的是白居易的《琵琶行》，主講的是這所中學(xué)最富經(jīng)驗也是最受敬仰的一位老教師。

到了隨意提問時，被點到的學(xué)生一個個靈透、聰明，老師稍一點撥，理想的答案便順口而出，當(dāng)他又點到一個名字的時候，一個胖胖的學(xué)生站了起來，臉紅紅的，卻不說話。當(dāng)時屋子里靜極了，靜的都能聽見每個人的呼吸。

我們幾個坐在后排的聽課老師彼此都感受著一絲尷尬，然而那位老師并沒有及時地讓那個學(xué)生坐下，以結(jié)束這個尷尬的場面。

時間在一點一滴地過去，就在我們感覺幾乎“窒息”的時候，那個學(xué)生開口了。

原來，他是個結(jié)巴。

課后一起座談的時候，我們談到了這件事，并說出了我們當(dāng)時的擔(dān)心。那位老師說：“是的，誰也不想讓這樣的情況出現(xiàn)。我知道，在當(dāng)時的情況下他一定著急，越是著急，越是說不出話來。然而，恰恰是這樣一個場面，對他是多么的重要。如果當(dāng)時我斷然讓他坐下了，他失去的將是下一次在大庭廣眾面前開口的信心和勇氣。比起我的公開課來，一個生命的成長似乎更重要。所以，那一刻，我寧愿為他等待兩分鐘……”

等待兩分鐘!這并不是平常的兩分鐘，這是對生命尊嚴(yán)最真摯的仰望，也是對怯弱心靈的最細(xì)心的呵護(hù)。老教師的話語很簡單，就在這簡單的話語中，我們發(fā)現(xiàn)了一顆樸素靈魂的光亮。

一個人最美的是才能，而比才能更美的，永遠(yuǎn)是懂得施愛的心靈。

根據(jù)上述材料，結(jié)合教育的理論知識，寫一篇1000字左右的議論性文章。

第一題 案例分析

【參考答案】

第一，這個學(xué)校的活動出現(xiàn)了活動課程的課程理論，這個理論是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以各種不同的一系列活動組成的課程?；咎攸c是：強調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，強調(diào)通過學(xué)生自己的實踐活動獲得直接經(jīng)驗，強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個性養(yǎng)成。但這種做法由于內(nèi)容及安排沒有嚴(yán)格的計劃，不易使學(xué)生獲得系統(tǒng)、全面的學(xué)科知識和基本技能。體現(xiàn)了杜威的“從做中學(xué)”，“經(jīng)驗來自行為”和“教育即生活”。

第二，對我國的教育改革有一定的借鑒作用，改變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，但是不能走極端。要在尊重學(xué)生經(jīng)驗、發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

第二題 教學(xué)設(shè)計

【參考答案】

中學(xué)課程的基本理念之一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，組成了一種整

體的學(xué)習(xí)方式，相互作用。在具體教學(xué)中要注意以下幾個方面：(1)正確理解，合理利用。(2)注重方法的指導(dǎo)。(3)加強過程的引導(dǎo)。(4)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

如合作學(xué)習(xí)：

(1)把握“小組合作學(xué)習(xí)”中的教師定位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前就要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容有所選擇，從而避免一些形式主義的做法，提高小組學(xué)習(xí)的效率。課中，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，教師不是等待，不是觀望，更不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的進(jìn)程，討論的焦點等等，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排作好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)著更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

(2)規(guī)范“小組合作學(xué)習(xí)”的行為，營造合作的良好氛圍。

課堂氛圍是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。要營造良好的氛圍，合理分組是前提，規(guī)范合作行為是保證。

(3)形成“合作學(xué)習(xí)”的評價機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。

課堂上的小組合作不僅僅只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，要讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與人合作的方法。首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會傾聽，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。其次是讓學(xué)生學(xué)會思考，處理好獨立思考和合作交流的關(guān)系。第三是要讓所有的人積極參與，特別關(guān)注小組學(xué)習(xí)中保持沉默的學(xué)生。

第三題 綜合運用

【參考答案】 略

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