教師招聘教育學原理之教學試題15

http://sichuan.hteacher.net 2024-10-18 17:12 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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6.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平，因此可以根據(jù)掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小。 ( )

7.啟發(fā)性原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。 ( )

8.講授法是迄今為止在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。 ( )

9.情感教學是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應積極地促成情感教學的“積累效應”。 ( )

10.學生學習的主要任務是學習間接經(jīng)驗。 ( )

【答案解析】

6.【答案】錯誤

【解析】能力與知識、技能之間并不是完全的對應關(guān)系，如“高分低能”的人就是知識很豐富，但是能力不一定很強，因此并不能以知識和技能的多少作為判斷能力高低的標準。故本題錯誤。

7.【答案】錯誤

【解析】啟發(fā)性原則是為了調(diào)動學生主動性，提高問題解決能力而設置的。為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的教學原則是鞏固性教學原則。故本題錯誤。

8.【答案】正確

【解析】講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，是迄今為止在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。故本題正確。

9.【答案】正確

【解析】積累效應是指對機體有影響的環(huán)境條件或有關(guān)因素多次作用所造成的生物效應的積累或疊加現(xiàn)象。情感是一個難于外化的領(lǐng)域，但是，關(guān)于情感領(lǐng)域的分類，布盧姆也將其分為多個層次。如注意、反應、價值評估等等，體現(xiàn)了情感目標的連續(xù)性和積累性。它對教學設計的啟發(fā)是，情感目標也是可以描述的，情感教學是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應積極地促成情感教學的“積累效應”。故本題正確。

10.【答案】正確

【解析】教學過程中學生學習的主要是間接經(jīng)驗，學生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的文化科學基礎(chǔ)知識。故本題正確。