http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 10:20 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.下列選項(xiàng)中,對(duì)詩詞理解有誤的—項(xiàng)是( )。
A.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。
賞析:詩人將繁華易盡的無可奈何、舊識(shí)重來的欣喜、惋惜傷感與通達(dá)欣慰交織在一起,融入花開花落、燕去燕來等景物中。
B.巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。
賞析:首聯(lián)回首往事,點(diǎn)明答謝之意。從空間和時(shí)間上寫出詩人貶謫地之偏,貶謫時(shí)間之久。
C.輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。
賞析:描寫了潁州西湖春水碧綠,流轉(zhuǎn)延綿的美好風(fēng)光。
D.中原亂,簪纓散,幾十收。
賞析:“簪纓”用了比喻的修辭手法,比喻中原的局勢像女人拿掉發(fā)夾散開頭發(fā)一樣亂。表達(dá)了憂國憂民的思想感情。
2.下列對(duì)詩句賞析不正確的一項(xiàng)是( )。
A.“東皋薄暮望,徙倚欲何依”交代時(shí)間、地點(diǎn),以及人物心情。“徙倚”,即徘徊,寫出人物內(nèi)心的苦悶和矛盾。
B.“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”敘事兼抒情,以“蓬”“雁”自比,暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
C.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”這一聯(lián)由景生情,形象鮮明,詩人憑欄遠(yuǎn)望,故鄉(xiāng)卻為霧靄所隔,望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。
D.“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”不說自己思念家鄉(xiāng),而說家鄉(xiāng)之水情深義重,戀戀不舍。詩人直接抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。
3.下列各項(xiàng)中,對(duì)《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是( )。
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
A.全詩緊扣“望”字,從朝至暮,由近及遠(yuǎn),句句寫望岳登頂,熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢。
B.首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文,以一望無際的青翠之色烘托泰山的高聳入云、綿延不盡。
C.頸聯(lián)寫細(xì)望所見,對(duì)仗工整。寫出了詩人心情的激蕩和眼界的廣闊,也蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國河山的熱愛之情。
D.尾聯(lián)似寫登山,實(shí)為明志,點(diǎn)明全詩主旨表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視-切的雄心和氣概。
4.學(xué)習(xí)《我愛這土地》時(shí),教師設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象,領(lǐng)會(huì)其象征意義(難點(diǎn));有感情地朗誦全詩,把握詩歌的主題(重點(diǎn))。以下對(duì)該教師的教學(xué)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是( )。
A.選擇了距離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)的知識(shí)點(diǎn)“象征意義”作為難點(diǎn)
B.考慮了學(xué)情,符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
C.低估了學(xué)生的理解力,領(lǐng)會(huì)象征意義不應(yīng)作為難點(diǎn)
D.重視閱讀體驗(yàn),把有感情地朗誦作為本課重點(diǎn)
5.下列詩句賞析不正確的一項(xiàng)是( )。
A.日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。
賞析:借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。
B.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
賞析:以“一帆懸”之小景,寫出了“兩岸闊”之大景的神韻。
C.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。
賞析:以十八字白描勾勒出一幅生動(dòng)的早秋晚景圖。
D.國破山河在,城春草木深。
賞析:雖為寫景,也表達(dá)出了詩人憂國傷時(shí)的感情。
【參考答案】
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責(zé)任編輯:欣欣
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