http://shandong.hteacher.net 2024-10-14 11:58 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
根據(jù)下面資料,作答33、34題
【資料17】某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小林,性格直爽熱情,充滿活力。無論哪個(gè)老師上課他都喜歡回答問題,上課時(shí)面對(duì)老師的提問,小林總是第一時(shí)間舉手,但經(jīng)常是還沒有想清楚就急不可耐的開始回答,心理想到什么就說什么,給出的答案總是出錯(cuò)。每每老師都提醒小林回答問題不要急于求成,要全面分析認(rèn)真思考,可小林總說:“老師,我忍不住”。上課時(shí)注意力總是不夠集中,很容易被無關(guān)事物所吸引,做家庭作業(yè)時(shí)書寫速度通常較快,字也是寫得“龍飛鳳舞”。對(duì)文字的辨認(rèn)有一定的困難,如經(jīng)常將“灸”寫成“炙”等等,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于班級(jí)平均水平。相反他的同桌小敏,成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?,同小林相反,小敏在回答問題時(shí)略顯遲疑,總是深思熟慮后才做出回答,但每次的答案都是對(duì)的。一次開家長(zhǎng)會(huì),在了解小林學(xué)習(xí)情況后,小林的爸爸問他怎么回事,他說:“同桌每次考試都超過我,語文老師總是拿我和她對(duì)比,說我的字寫得丑,成績(jī)差上課還不認(rèn)真,班上其他同學(xué)也都比我聰明,我再怎么努力也追不上他們,我根本就不是學(xué)習(xí)的料。”小林的爸爸聽后很生氣,認(rèn)為小明就是在給自己成績(jī)差找借口罷了。于是放下狠話說:“要是小林下次考不到90分,暑假就不帶他去迪士尼玩了。”從此以后,小林每次遇到考試不是頭痛就是肚子痛,爸爸拿小明沒辦法,只好去找班主任商量,班主任建議小林的爸爸不要太著急,對(duì)孩子提出的要求要循序漸進(jìn)不能急于求成,否則會(huì)適得其反;同時(shí)應(yīng)該給小林足夠的時(shí)間,在小林獲得成功時(shí)多多鼓勵(lì)。爸爸回來后對(duì)小林說:“你下次要是考了60分,我就帶你去游樂園。”小林果然完成了任務(wù)。接著爸爸又給小明設(shè)定65分的新目標(biāo)……慢慢地,小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好,還會(huì)主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決難題!
33.針對(duì)此案例,下列說法錯(cuò)誤的有( )。
A.小林的認(rèn)知方式屬于沉思型,小敏的認(rèn)知方式屬于沖動(dòng)型
B.小林的歸因方式屬于內(nèi)部的、可控的、穩(wěn)定的
C.考上60分就可以去游樂園玩,這屬于負(fù)強(qiáng)化
D.考不上90分就不能去迪士尼玩,這屬于正懲罰
E.為了克服小林上課注意力不夠集中,容易被無關(guān)事物所吸引的情況,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小林不隨意注意的培養(yǎng)。
34.該案例給我們的啟示有( )。
A.教育方式應(yīng)該根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來選擇
B.如果對(duì)小林的學(xué)習(xí)狀況不管不顧、任其發(fā)展,容易造成習(xí)得性無助
C.教師應(yīng)促使學(xué)習(xí)風(fēng)格為沖動(dòng)型的學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格改為沉思型有助于提高學(xué)習(xí)效果
D.教師可以對(duì)小林的家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo),提高家庭教育水平
E.對(duì)學(xué)生的成績(jī)用橫向比較比縱向比較更能激發(fā)學(xué)生的自我效能感
【答案解析】
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責(zé)任編輯:云云
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