http://nipponairdeals.com 2024-08-13 17:39 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
簡(jiǎn)答題
92.簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于智力技能形成的階段。
93.小學(xué)教師在撰寫操行評(píng)語時(shí)應(yīng)注意什么?
94.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)教育的要求。
【答案解析】
92.【參考答案】
加里培林將智力技能形成劃分為5個(gè)階段：
(1)活動(dòng)定向階段;
(2)物質(zhì)與物質(zhì)化階段;
(3)出聲的外部言語動(dòng)作階段;
(4)不出聲的外部言語動(dòng)作階段;
(5)內(nèi)部言語階段。
93.【參考答案】
小學(xué)教師在撰寫操行評(píng)語時(shí)需要注意：
(1)針對(duì)性。如針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，防止千篇一律。
(2)全面性。要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，防止以偏概全。
(3)發(fā)展性。要以動(dòng)態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，防止一成不變。
(4)鼓勵(lì)性。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免采用嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言。
(5)可接受性。一是指出的問題不僅真實(shí)可靠，而且還要有一定的藝術(shù)角度。二是評(píng)語用詞盡量簡(jiǎn)單明了，貼近學(xué)生的年齡和文化水平。
94.【參考答案】
個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)教育的要求如下：
(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性——循序漸進(jìn);
(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性——針對(duì)不同年齡特征教育;
(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性——抓關(guān)鍵期;
(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性——長(zhǎng)善救失;
(5)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性——因材施教。
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責(zé)任編輯：欣欣
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