http://nipponairdeals.com 2024-07-19 14:44 教師招聘網 [您的教師考試網]
一、教學目標
知識與技能：了解人物動態(tài)和表情特征，學會精細觀察事物的方法，用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。
過程與方法：欣賞雕塑作品《草原小姐妹》，結合故事情節(jié)，分析人物動態(tài)、表情特征和概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)手法，用捏塑的方法表現(xiàn)一個具有故事情節(jié)并且動態(tài)和特征準確的人物形象。
情感、態(tài)度和價值觀：感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與人類的密切關系，并提升動手能力和對生活的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：人物動態(tài)和表情特征，以及捏塑的表現(xiàn)手法。
難點：創(chuàng)作一個能反映故事中人物特征的作品。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
聯(lián)系生活，提出問題：大家在進入校園后最先映入眼簾的是什么呢?(少先隊員向國旗敬禮的雕塑作品)
學生回答，教師總結：雕塑作品讓我們的校園更加獨特，其實每一個雕塑作品的背后都有一個動人的故事，你們想不想來了解一下雕塑背后的秘密呢?讓我們一起走進今天的課堂吧!引出課題《故事里的人》。
(二)作品圖像識讀
1.雕塑的內容
展示作品《草原小姐妹》，提出問題：這個作品雕刻了誰的形象?它描繪了一個什么故事情節(jié)?跟大家講一講。(一對小姐妹;她們與暴風雪頑強抗爭的瞬間)
學生回答，教師總結：蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，為了不使生產隊遭受損失，她們冒著刺骨的風雪，一路保護著受驚嚇的羊群，直至暈倒在雪地里。由于她們的英勇事跡，被譽為“草原小姐妹”。每個雕塑作品的背后都有一個生動的故事，我們要用心去體會。
責任編輯：欣欣
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