教師招聘面試試講稿：《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》（高中生物）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 17:21 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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各位評委老師：

大家好！我是高中生物組的XX號考生，今天我說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》，下面開始我的說課。

一、說教材

能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能之一，是理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎，所以本節(jié)內(nèi)容是本章的重點之一。本節(jié)內(nèi)容與其他各部分知識如：光合作用、呼吸作用等緊緊聯(lián)系在一起，因而在教學中要注意知識間的聯(lián)系。

二、說目標

知識與技能目標：

1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。

2.概述研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義。

過程與方法目標：

1.通過引導學生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點，培養(yǎng)學生分析、綜合和推理的思維能力及知識遷移和理論聯(lián)系實際的能力。

2.通過分析、推算生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率，并學會應用“傳遞效率”解決相關問題，進而培養(yǎng)學生的運算能力和思維能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1.通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點，培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的觀點來分析事物。

2.站在生態(tài)道德的角度，理解生態(tài)學觀點，使學生懂得對資源的利用應遵循生態(tài)學原理和可持續(xù)發(fā)展原則，為形成科學的世界觀做準備。

三、說重難點

教學重點：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。

教學難點：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及其形成原因。

四、說教法

1.啟發(fā)探究法：本節(jié)課遇到的最大困難是：教材一看就明白，真正理解和應用卻困難。所以根據(jù)學生已經(jīng)具備了一定的探索和研究能力的實際情況，采用啟發(fā)探索式教學，向學生提出具有啟發(fā)性和思考性的問題，組織學生展開思考討論，從而師生共同探索，共同研究，充分發(fā)揮了學生為主體，教師為主導的作用。

2.直觀教學法：采用直觀的圖片、圖解，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。