教師資格幼兒園保教知識(shí)與能力易錯(cuò)題13

http://nipponairdeals.com 2024-02-28 13:40 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

論述題

1.在幼兒園教育活動(dòng)中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

【參考答案】

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，這是因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展具有整體性的特點(diǎn)。

(1)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程具有整體性。在現(xiàn)代認(rèn)知理論看來(lái)，“發(fā)展是一種由新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過(guò)程”。即發(fā)展是一種內(nèi)部的、連續(xù)的、穩(wěn)定的變化，不僅是量的變化，更重要的是質(zhì)的變化。例如，一個(gè)3歲的孩子被教會(huì)背“4×6=24”，對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他雖然獲得了內(nèi)部的、穩(wěn)定的、持久的變化，但這個(gè)孩子并沒(méi)有獲得發(fā)展，因?yàn)樗焕斫獬朔ǖ囊饬x，只是靠機(jī)械的學(xué)習(xí)積累，并沒(méi)有達(dá)到理解的水平。只有當(dāng)幼兒把所學(xué)的知識(shí)與頭腦中原有的知識(shí)體系相互聯(lián)系起來(lái)，并能把整個(gè)系統(tǒng)中相關(guān)聯(lián)的對(duì)象聯(lián)系起來(lái)時(shí)，才能說(shuō)這種變化導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)的變化，才可稱得上是發(fā)展。人的發(fā)展既是人身心成熟的自然表現(xiàn)和本能、天性，也是在后天的社會(huì)影響下，通過(guò)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)所生成的，它是一個(gè)整體發(fā)展的過(guò)程，所以我們要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

(2)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的各個(gè)方面具有整體性。幼兒各個(gè)方面的發(fā)展并不是彼此孤立地進(jìn)行的，如認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)情感發(fā)展之間，身體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展之間，語(yǔ)言發(fā)展與社會(huì)情感發(fā)展之間等，都有著不可分割的聯(lián)系。也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的各個(gè)方面是具有整體性的。

近年來(lái)，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)就是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，缺少生動(dòng)的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子會(huì)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)拼音、做算術(shù)、給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做。這種“小學(xué)化”的教育方式，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害。因此，對(duì)幼兒的教育要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)整體發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾個(gè)方面的發(fā)展。