2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題（56）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:44 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小不同的兩個(gè)玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說(shuō)“我要這杯多的”，小董在旁邊說(shuō)“其實(shí)兩杯是一樣多的”。根據(jù)兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處于( )。(單選)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段

【答案】B。解析：本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展可以分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

A選項(xiàng)，感知運(yùn)動(dòng)階段的特征是以感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，前運(yùn)算階段不具備守恒性和可逆性。與題干不符。

B選項(xiàng)，前運(yùn)算階段的兒童不具備守恒概念，具體運(yùn)算階段的兒童具備了守恒概念。題干中小楠認(rèn)為兩杯果汁不一樣多，處于前運(yùn)算階段;小薰認(rèn)為兩杯果汁一樣多，處于具體運(yùn)算階段，說(shuō)法正確。

C選項(xiàng)，具體運(yùn)算階段具備了守恒性和可逆性，不是小楠的思維特點(diǎn)。形式運(yùn)算階段表現(xiàn)為以邏輯維為主，也不是小蕫的思維特點(diǎn)。與題干不符。

D選項(xiàng)，感知運(yùn)動(dòng)階段的特征是以感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，不符合小楠的思維特征。與題干不符。

綜上所述，故本題選B。

維果斯基在文化歷史發(fā)展理論中提出兩個(gè)工具理論，分別是( )和( )。(多選)

A.生理工具

B.心理工具

C.物質(zhì)工具

D.精神工具

【答案】CD。解析：維果斯基認(rèn)為高級(jí)心理機(jī)能的實(shí)質(zhì)是以心理工具為中介的，并且，他認(rèn)為這個(gè)工具有兩個(gè)層次，一是物質(zhì)生產(chǎn)工具，例如刀、斧、機(jī)器;二是精神生產(chǎn)工具，例如語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。故本題選CD。

以下屬于根據(jù)維果斯基思想提出的教學(xué)模式的有( )。(多選)

A.支架式教學(xué)

B.認(rèn)知學(xué)徒制

C.合作式教學(xué)

D.交互式教學(xué)

【答案】ABCD。解析：根據(jù)維果斯基思想進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐有支架式教學(xué)、合作式教學(xué)、交互式教學(xué)以及認(rèn)知學(xué)徒制。故本題選擇ABCD。

A選項(xiàng)，支架式教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的一種以學(xué)習(xí)者為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)法。該教學(xué)法是指一步一步地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)?、小步調(diào)的線索或提示(支架)，讓學(xué)生通過(guò)這些支架一步一步的攀升，逐漸發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。

B選項(xiàng)，認(rèn)知學(xué)徒制是指學(xué)習(xí)者通過(guò)參與專家實(shí)踐共同體的活動(dòng)和社會(huì)交互，進(jìn)行某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

C選項(xiàng)，合作式教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。

D選項(xiàng)，交互式教學(xué)是在宏觀教學(xué)情景下，在多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺(tái)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個(gè)問(wèn)題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動(dòng)的一種教學(xué)方法。