教師招聘筆試備考手冊——招聘情況

http://nipponairdeals.com 2024-01-25 14:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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教師招聘的形式主要有三種：1. 校園招聘：即每年 3 月份或者 11 月份的大學(xué)校園招聘。2. 選調(diào)生：即各省黨委組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的群體。3. 社會招聘：即政府在其相關(guān)官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于教師招聘的信息，也就是大家平常所熟知的教師招聘考試(簡稱招教)。全國的教師社會招聘形式大致可以分為三種：(1)全國事業(yè)單位聯(lián)考;(2)各省組織的招教考試;(3)特崗教師招聘。下面著重來介紹一下這三種形式的考試的招聘情況

一、事業(yè)單位聯(lián)考

1. 考試概況

事業(yè)單位D類考試，通俗理解就是“事業(yè)編”的考試，通過此考試可以獲得國家事業(yè)單位編制。考試由人力資源和社會保障部人事考試中心統(tǒng)一命題、組織考試。

在事業(yè)單位考試中，分為了綜合管理類(A)、社會科學(xué)專技類(B 類)、自然科學(xué)專業(yè)技術(shù)類(C 類)、中小學(xué)教師類(D 類)、醫(yī)療衛(wèi)生類(E 類)，這五種類別的考試。而我們要分析的就是第四種中小學(xué)教師類(D 類)。

常規(guī)參加聯(lián)考的省份有：湖北、安徽、青海、內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、廣西、寧夏、云南、陜西等。2022 年參加聯(lián)考的考區(qū)在上述考區(qū)上增加了海南、遼寧省直;2023 年參加聯(lián)考的考區(qū)新增了山西、吉林長春、黑龍江、重慶、遼寧沈陽等省市，可見參與事業(yè)單位聯(lián)考的省份越來越多，這些省份的考生一定要做好準(zhǔn)備。

2. 報(bào)考情況

2023 下半年陜西事業(yè)單位報(bào)名人數(shù)統(tǒng)計(jì)：教師崗繳費(fèi)人數(shù) 1419 人，最高競爭比 41：1。2023 年安徽省事業(yè)單位聯(lián)考中小學(xué)教師類(D 類)共 9077 人報(bào)名，資格審查合格 6792 人，其中 4680 人繳費(fèi)，平均競爭比為 20：1。2023 年青海教師招聘共報(bào)名 21109 人。城東區(qū)區(qū)屬小學(xué)美術(shù)教師，共招錄 1，已報(bào)名順利備考 378 人，為報(bào)考人數(shù)最多的崗位，也是競爭比最高的地區(qū)，而青海競爭比最低的學(xué)校格爾木市小學(xué)共招錄 2 名語文教師，報(bào)名順利的有 75 名，競爭比也達(dá)到 37.5：1。由此可見，競爭尤為激烈。

二、各省組織的教師招聘考試

1. 考試概況

全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱。各省普通的招教考試有兩種，一種是(省市)統(tǒng)一招聘(統(tǒng)招)，另一種是零散招聘(散招)。目前由本省組織統(tǒng)一招考的省份有江西、安徽、福建、四川，即全省教師招聘考試在同一天使用同一張?jiān)嚲磉M(jìn)行。但是大部分省份還是散招，各地區(qū)考試時(shí)間與考試內(nèi)容都不同，一般由當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)縣各學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，然后由區(qū)縣教育局和人事局統(tǒng)一組織招聘考試。

考試形式一般分為筆試和面試，但也有些地區(qū)直接面試，無需筆試。有筆試的地區(qū)一般是在同一時(shí)間使用同一張?jiān)嚲恚鶕?jù)最后的成績進(jìn)行排名，進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，最終錄取到合適的人員。

2. 報(bào)考情況

教師招聘考試報(bào)名人數(shù)是每年都備受關(guān)注的話題。根據(jù)不同省份的教師招聘公告，報(bào)名時(shí)間也有所不同，但通常都在數(shù)天或一周內(nèi)結(jié)束。2023 年，各地教師招聘考試報(bào)名人數(shù)不斷攀升，創(chuàng)下了新高。例如，江蘇省教師招聘考試共有近 20萬人報(bào)名，比去年增加了近 3 萬人。而山東省教師招聘考試更是吸引了超過 30 萬人次的報(bào)名。這一現(xiàn)象的背后，除了教師職業(yè)的穩(wěn)定性和發(fā)展空間外，還有不少應(yīng)屆畢業(yè)生和轉(zhuǎn)行者加入了教育行業(yè)中。同時(shí)，各地政府也在加大對教育的投入力度，為教師招聘提供了更多的機(jī)會和崗位。