廣東教師招聘教綜知識(shí)備考：托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 17:43 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、托爾曼認(rèn)知-目的說的基本觀點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的，是期望的獲得?！娟P(guān)鍵詞：期望】

托爾曼根據(jù)黑猩猩不同箱子找香蕉的實(shí)驗(yàn)說明學(xué)習(xí)是期望的獲得：有兩個(gè)外形完全一致的箱子A和B，實(shí)驗(yàn)的第一階段托爾曼當(dāng)著黑猩猩的面把一串香蕉放進(jìn)A箱子里，然后將黑猩猩帶離房間，過一會(huì)返回房間，黑猩猩會(huì)直接去A箱子找到香蕉，情緒無異常。實(shí)驗(yàn)第二階段托爾曼依然當(dāng)著黑猩猩的面把香蕉放進(jìn)A箱子里，然后將黑猩猩帶離房間，在它看不到的時(shí)候把香蕉放進(jìn)B箱子里。黑猩猩返回房間依然去A箱子找香蕉，但是它卻找不到，根據(jù)托爾曼的實(shí)驗(yàn)記錄，黑猩猩這時(shí)有明顯憤怒的情緒。為什么它會(huì)有這種情緒呢?因?yàn)槠谕淇?，黑猩猩帶著期望去A箱子里找香蕉卻沒找到，期望落空所以憤怒。

2.學(xué)習(xí)是對(duì)“符號(hào)-完形”的認(rèn)知，是形成認(rèn)知地圖?！娟P(guān)鍵詞：認(rèn)知地圖】

托爾曼的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：白鼠迷宮實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了此觀點(diǎn)，老鼠之所以能夠準(zhǔn)確找到最佳路線是因?yàn)橐呀?jīng)在腦內(nèi)形成認(rèn)知地圖。

3.在外部刺激(S)與行為反應(yīng)(R)之間存在中介變量(O)。主張將行為主義

S-R 公式改為 S-O-R，O 代表機(jī)體的內(nèi)部變化，如態(tài)度，認(rèn)知，情緒情感。這些會(huì)引起行為上的改變?！娟P(guān)鍵詞：S-O-R】

4.潛伏學(xué)習(xí)：托爾曼認(rèn)為，外在的強(qiáng)化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，不強(qiáng)化也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)，只不過未表現(xiàn)出來。【關(guān)鍵詞：潛伏學(xué)習(xí)】

以上就是教師招聘考試中關(guān)于托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)理論的相關(guān)內(nèi)容，接下來用題目來測(cè)試一下自己有沒有掌握吧!

二、小試牛刀

(單選題)首次提出中介變量的概念，并將S-R改為S-O-R的心理學(xué)家是( )。

A.布魯姆 B.羅杰斯 C.托爾曼 D.考夫卡

【答案】C。解析：本題考察學(xué)習(xí)理論的相關(guān)人物，托爾曼的觀點(diǎn)有1.學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的，是期望的獲得;2.學(xué)習(xí)是對(duì)“符號(hào)-完形”的認(rèn)知，是形成認(rèn)知地圖;3.在外部刺激(S)與行為反應(yīng)(R)之間存在中介變量(O)。主張將行為主義S-R 公式改為 S-O-R，O 代表機(jī)體的內(nèi)部變化;4.潛伏學(xué)習(xí)：托爾曼認(rèn)為，外在的強(qiáng)化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，不強(qiáng)化也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)，只不過未表現(xiàn)出來。

A項(xiàng)布魯姆強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)和教育目標(biāo)分類說，排除。

B項(xiàng)羅杰斯是人本主義代表，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，知情同一的教學(xué)目標(biāo)觀，有意義的自由學(xué)習(xí)觀，排除。

D項(xiàng)考夫卡是早期格式塔心理學(xué)派的代表人之一，主張從整體上研究心理現(xiàn)象，排除。綜上，此題選C。

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