http://nipponairdeals.com 2023-12-05 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、教材頁展示
圖片選自人教版初中地理七年級上冊
一、教學目標
1.了解說出氣溫與人類生活的關(guān)系;讀氣溫曲線圖，能說出氣溫的變化規(guī)律，并能繪制氣溫曲線圖。
2.掌握繪制氣溫曲線圖的方法，培養(yǎng)學生獲得和處理地圖信息的能力;通過新舊知識間的相互聯(lián)系,學會利用已有資料和知識簡單分析地理現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學生探究性學習的興趣，使學生形成主動參與，樂于探究的學習態(tài)度。
二、教學重難點
重點：學會閱讀氣溫分布圖。
難點：學會閱讀并繪制氣溫變化曲線圖。
三、教學過程
(一)導入
借助天氣預(yù)報來引入氣溫，并講授氣溫的概念，即指大氣的溫度。結(jié)合生活中某些城市一天當中的衣服厚薄差別較大的例子，讓學生關(guān)注一天中的最高溫和最低溫，進而學生認識到描述一個地區(qū)的氣溫可以使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。
(二)新授
1.氣溫的測量
事先將班里分成兩大組：一組連續(xù)紀錄三天本地區(qū)的天氣預(yù)報，二組連續(xù)三天觀測并紀錄學校氣溫觀測點處，每天不同時間的氣溫狀況，并完成相關(guān)要求。
小組1表格
| 時間 | 天氣狀況 | 風力 | 氣溫 |
小組2表格
| 時間 | 氣溫 |
學生課下完成預(yù)習任務(wù)，課上展示活動成果。每組派一名代表向大家介紹自己的活動情況。從而明確溫度的表示符號，測量儀器及使用方法，了解氣溫測量中注意的問題，明白了氣溫是變化的。
由此教師提問：一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)在什么時間?此時學生的答案是不一樣的，帶著疑問進入氣溫時間變化的學習。
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責任編輯：欣欣
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