教師招聘面試初中地理《地形圖的判讀》說(shuō)課稿

http://nipponairdeals.com 2023-12-05 14:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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一、教材頁(yè)展示

一、說(shuō)教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

本部分是人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)《地形圖的判讀》第1課時(shí)的內(nèi)容：等高線地形圖。地形圖是地理中最常使用的地圖之一。等高線地形圖介紹了等高線的繪制與性質(zhì)，等高線地形圖是區(qū)域地理中學(xué)習(xí)地形地勢(shì)不可缺少的圖表，對(duì)于學(xué)習(xí)以區(qū)域地理為主的初中地理具有重要意義。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)估算海拔和相對(duì)高度，并能熟練應(yīng)用;了解等高線定義，理解其特點(diǎn);能利用等高線地形圖區(qū)別出山峰、山脊、山谷、陡崖等地形部位。

(2)通過(guò)制作山體模型，提高動(dòng)手實(shí)踐能力;通過(guò)讀各種地形圖，提高讀圖分析能力。

(3)學(xué)習(xí)生活中的地理事物，提高學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在等高線地形圖上識(shí)別出山峰、山脊、山谷、陡崖等山體部位。

教學(xué)難點(diǎn)：山脊山谷在等高線地形圖上的識(shí)別。

二、說(shuō)學(xué)情

影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。

我所面對(duì)的學(xué)生處于初中階段，該學(xué)段的學(xué)生剛剛由小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)于初中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇，這利于教學(xué)活動(dòng)的開展，但也對(duì)老師授課提出了要求，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課是開篇第一章，學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊，同時(shí)本節(jié)課非常抽象，要求學(xué)生能夠在立體圖像和平面圖像之間建立聯(lián)系，這也提示教師在授課時(shí)，需要直觀手段的輔助。

三、說(shuō)教法

在教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定以后，教師能否恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的決定性因素。因此，針對(duì)本節(jié)課，我采用的教法將以小組討論法為主，輔之以啟發(fā)式提問(wèn)法和直觀演示法。學(xué)生分組學(xué)習(xí)后，教師可以通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。直觀演示法的運(yùn)用，能使得學(xué)生通過(guò)模型和動(dòng)畫的展示，構(gòu)建對(duì)地形圖的空間想象力。這樣的教學(xué)方法相輔相成，事半功倍。