教師招聘創(chuàng)造性的基本特征

http://shanxi.hteacher.net 2023-09-22 11:27 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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創(chuàng)造性思維是智力發(fā)展的高級(jí)形式。這一部分在教招考試中主要以概念反選，例子反選形式出現(xiàn)。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對(duì)，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，這就是一個(gè)地位型單選題，其次創(chuàng)造性思維的特征也是較常考的點(diǎn)：

1.流暢性，指?jìng)€(gè)體面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念的數(shù)量的多少，產(chǎn)生的數(shù)量越多，代表流暢性越好;例如，讓學(xué)生說出“紅磚”都有哪些用途，學(xué)生可能回答：蓋房子，筑墻，砌臺(tái)階，修路，當(dāng)錘子，當(dāng)武器，壓紙，作畫寫字，磨紅粉當(dāng)顏料，練功，墊東西，吸水……在有限的時(shí)間內(nèi)，提供的數(shù)量越多，說明思維的流暢性越好。

2.變通性，靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能夠靈活處理，隨機(jī)應(yīng)變，不墨守成規(guī)。思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活，在變通性的特征強(qiáng)調(diào)對(duì)于同一個(gè)問題想出不同類型的答案越多著，變通性越好。例如，讓學(xué)生說出“杯子”都有哪些用途，學(xué)生可能回答：喝水，裝東西，帽子，當(dāng)花盆，當(dāng)漏斗，當(dāng)燈罩，當(dāng)武器等等，在不限時(shí)間的情形下，學(xué)生提供的不同類型答案越多，即能說出不同的用途，說明變通性越好。

3.獨(dú)創(chuàng)性：個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對(duì)同一問題所提意見愈新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。

此外還有不太常見的一些特征如：

4.執(zhí)著性：不僅表現(xiàn)在思維過程中能專心致志，興奮點(diǎn)高度集中，而且能苦思冥想，有一種不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)定態(tài)度和追求精神。

5.異眾性：與眾不同，獨(dú)具卓識(shí)，敢于對(duì)人們司空見慣或認(rèn)為完美無缺的食物提出質(zhì)疑，能力破常規(guī)，銳意進(jìn)取，不限于已有結(jié)論，不迷信教條，不盲從權(quán)威，不斷向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣提出挑戰(zhàn)。

6.多維性：認(rèn)識(shí)食物的角度和方法是多維的，善于從不同方位思考問題，橫向觀察縱向觀察相結(jié)合，既有順向認(rèn)識(shí)又有逆向認(rèn)識(shí)，同時(shí)還有懷疑、猜測(cè)、聯(lián)想、想象等多種認(rèn)識(shí)手段。