教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

http://shandong.hteacher.net 2023-08-08 14:00 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、考情方面

在教育學(xué),教師與學(xué)生這一小節(jié)，首先要注意這一小節(jié)不管在任何考區(qū)都屬于考察重點(diǎn)，而且各考區(qū)在將教育學(xué)的比重逐年加重。所以關(guān)于教育學(xué)部分的講解還是應(yīng)當(dāng)遵循需要深入淺出淺顯易懂原則來(lái)呈現(xiàn)，并且注意區(qū)分相似知識(shí)點(diǎn)。

首先應(yīng)注意針對(duì)不同地區(qū)，其考試難度不同，有針對(duì)性的講解更托。例如：陜西考區(qū)主要讓學(xué)生了解每個(gè)分類的特點(diǎn)以概念型單選，概念多選，在山東省等出題難度較大的考區(qū)除了以上幾點(diǎn)還應(yīng)注意案例型單選出現(xiàn)的考頻也是比較高的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方面

在第一次進(jìn)行學(xué)習(xí)的考生應(yīng)注意在最初學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)以理解概念為主，所涉及的題型及案例不宜過(guò)難，淺顯易懂最好。尤其是針對(duì)之前沒(méi)有接受過(guò)教育學(xué)學(xué)習(xí)的考生在講授過(guò)程中應(yīng)當(dāng)緊扣概念進(jìn)行梳理，不可過(guò)深。如果已經(jīng)接受過(guò)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了注意基本概念之外還要多找體型和案例針對(duì)不同的考試題型盡量找出簡(jiǎn)單且容易區(qū)分易混淆的知識(shí)點(diǎn)方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

三、講授思路

(一)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)教育目的的性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體等發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。

(2)教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法。

(2)教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。

(3)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。

第一，注意講解一級(jí)概念與二級(jí)概念之間的關(guān)系，在教師勞動(dòng)復(fù)雜性里包含了性，多樣性，差異性，以及教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性包含因材施教，教學(xué)方法不斷更新，教育機(jī)智。

第二，注意區(qū)分復(fù)雜性和創(chuàng)造性，復(fù)雜性是客觀陳述，而創(chuàng)造性教師會(huì)付諸行動(dòng)。