2023廣東教師招聘教綜技巧：柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展論

http://guangdong.hteacher.net 2023-08-01 17:20 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、基本觀點(diǎn)

科爾伯格通過(guò)改進(jìn)皮亞杰的研究，提出兒童道德判斷能力發(fā)展經(jīng)歷級(jí)水平和六個(gè)階段。采用道德兩難故事法。最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，通過(guò)在道德價(jià)值上具有矛盾沖突的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題作出判斷，以此去考查兒童和青少年對(duì)一系列結(jié)構(gòu)化的道德情景中的事實(shí)進(jìn)行判斷和推理的情況。

故事：歐洲有個(gè)婦女患了癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有本城有個(gè)藥劑師新研制的藥能治好她。配制這種藥的成本為200元，但銷售價(jià)卻要2000元。病婦的丈夫漢斯到處借錢，可最終只湊得了1000元。漢斯懇求藥劑師，他妻子快要死了，能否將藥便宜點(diǎn)賣給他，或者允許他賒帳。藥劑師不僅沒(méi)答應(yīng)，還說(shuō)：“我研制這種藥，就是為了賺錢。”

漢斯別無(wú)他法，利用晚上撬開(kāi)藥劑師的倉(cāng)庫(kù)門(mén)，把藥偷走了。

柯?tīng)柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€(gè)水平，每一水平包括兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展，具體如下：

柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展論

二、易混點(diǎn)區(qū)分

前習(xí)俗：看結(jié)果。

懲罰與服從定向階段強(qiáng)調(diào)避免結(jié)果的懲罰。

工具性的相對(duì)主義強(qiáng)調(diào)結(jié)果滿足自己的利益。

習(xí)俗：看規(guī)則。

人際協(xié)調(diào)定向強(qiáng)調(diào)符合大眾的意識(shí)、人們的看法以維持好的人際關(guān)系。如媽媽眼里的好孩子，老師眼里的好學(xué)生。

維護(hù)權(quán)威或秩序定向強(qiáng)調(diào)權(quán)威規(guī)范，絕對(duì)性規(guī)范。以及關(guān)注社會(huì)秩序的穩(wěn)定。如社會(huì)規(guī)范，群體準(zhǔn)則。

后習(xí)俗：看動(dòng)機(jī)。

社會(huì)契約定向強(qiáng)調(diào)規(guī)范相對(duì)性，權(quán)威規(guī)范因動(dòng)機(jī)而可變。以及人人認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任及義務(wù)。

普遍道德原則定向強(qiáng)調(diào)超越法律、只看動(dòng)機(jī)，只要?jiǎng)訖C(jī)是好的的行為就正確。

三、題目檢測(cè)

【單選題】學(xué)生李明在上學(xué)的路上，因幫助突然生病的路人而遲到。老師征詢大家的意見(jiàn)，是否按班規(guī)對(duì)李明進(jìn)行處罰。張陽(yáng)認(rèn)為，李明幫助別人是對(duì)的，不應(yīng)該處罰他。張陽(yáng)的道德發(fā)展水平最可能處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.中習(xí)俗水平

【答案】C。解析：本題考查的是柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論。柯?tīng)柌駥⒌赖掳l(fā)展分為三水平六階段：前習(xí)俗水平(懲罰與服從道德定向階段和相對(duì)功利道德定向階段)、習(xí)俗水平(尋求認(rèn)可定向階段和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段)、后習(xí)俗水平(社會(huì)契約定向階段和普遍原則的道德定向階段)。

A選項(xiàng)前習(xí)俗水平：懲罰與服從道德定向階段，服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰;相對(duì)功利道德定向階段，評(píng)定行為的好壞看是否符合自己的利益，判斷標(biāo)準(zhǔn)為是否受到懲罰，A項(xiàng)與題意不符。

B選項(xiàng)習(xí)俗水平：“好孩子”定向階段，謀求大家的贊賞和認(rèn)可;維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，這個(gè)階段以外部的秩序作為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)關(guān)注人和情境，B項(xiàng)與題意不符。

C選項(xiàng)后習(xí)俗水平：社會(huì)契約定向階段，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正，但法律并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。普遍道德原則定向階段，認(rèn)為只要?jiǎng)訖C(jī)是好的行為就是正確的。

D項(xiàng)，不屬于柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論。

題干張陽(yáng)認(rèn)為“幫助人是對(duì)的”，不應(yīng)該處罰，說(shuō)明張陽(yáng)從動(dòng)機(jī)出發(fā)來(lái)判斷李明的行為對(duì)錯(cuò)屬于后習(xí)俗水平的“普遍道德原則定向階段”，所以本題答案為C選項(xiàng)。