2021年教師資格綜素大作文——教育藝術(shù)始于觀察

http://nipponairdeals.com 2023-06-01 13:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：

一位擅長(zhǎng)畫荷花的藝術(shù)家說：“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生，而應(yīng)該靜坐在荷花旁欣賞，看風(fēng)中的荷、雨中的荷、春天的新荷、夏天的盛荷、秋天的老荷、冬天的殘荷。久而久之，你已經(jīng)不知什么是我，什么是荷，從而融入其中。攤開紙，滿眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫不生動(dòng)嗎?”

材料二：

蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說：“故畫竹必得成竹于胸，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。”

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。

中心論點(diǎn)：教育藝術(shù)始于觀察

分論點(diǎn)1：教育的觀察要有態(tài)度

分論點(diǎn)2：教育的觀察要有方法

分論點(diǎn)3：教育的觀察要有思考

參考文章

教育藝術(shù)始于觀察

有個(gè)藝術(shù)家擅長(zhǎng)畫荷花，他認(rèn)為畫荷花的訣竅就在于將自己置身于荷花之中，觀察不同環(huán)境、不同季節(jié)荷花的形態(tài)變化。而遠(yuǎn)在宋代，有個(gè)畫竹子的高手文與可，他無論何種天氣都會(huì)穿梭于竹林之中，以至于對(duì)竹子熟悉到畫起來都不需要草圖，做到“胸有成竹”。這些繪畫高手成功的秘訣都在于善于長(zhǎng)久、細(xì)微地對(duì)事物進(jìn)行觀察，從而達(dá)到“物我一體”的境界。同樣的，作為教師，我們想要在教學(xué)中做到胸有成竹，就要對(duì)學(xué)生有所觀察。

教師的觀察要有態(tài)度。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。”教師在觀察學(xué)生之前首先要有尊重、關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的生命個(gè)體，能夠平等公正地看待學(xué)生。這樣，才能保證教師對(duì)學(xué)生的觀察是客觀的，教師觀察到的學(xué)生是自然的。

教師的觀察要有方法。首先，教師的觀察要堅(jiān)持。學(xué)生處在人生的高速發(fā)展時(shí)期，其狀態(tài)每天都在發(fā)生改變，因此，教師對(duì)學(xué)生的短暫觀察得來的結(jié)果很可能是片面的，應(yīng)該要堅(jiān)持長(zhǎng)久地觀察學(xué)生。心理學(xué)家羅森塔爾就是通過對(duì)一批學(xué)生長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月的觀察后，提出了著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，啟發(fā)教師要對(duì)學(xué)生抱有正向的期待。其次，教師的觀察要多角度。一個(gè)事物要從不同角度觀察才能認(rèn)識(shí)其真面目。只從一個(gè)角度觀察，一點(diǎn)論看問題，無異于盲人摸象。蘇東坡詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”便說明了這一點(diǎn)。有的時(shí)候，教師可以變化角度觀察學(xué)生，如通過詢問其他學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通等方式透過他人的眼睛來觀察學(xué)生的不同表現(xiàn)，如此對(duì)學(xué)生了解得更加全面。

教師的觀察要有思考。僅有觀察沒有思考是無意義的，教師可以通過思考在觀察到的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律、探索出新知。我國“情境教育之母”李吉林老師剛當(dāng)上女師附小的教師沒多久，她便觀察到學(xué)校里的教學(xué)方式更多的是偏向于學(xué)生的認(rèn)知改變，而不太重視情感和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而孩子們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出一種抗拒、疲憊的狀態(tài)。于是，她開始思考能不能創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑的教育方式，讓孩子們?cè)谝环N輕松的范圍中得到全面發(fā)展。直到1978年，改革開放給小學(xué)教育帶來了更加自由的發(fā)展空間，李吉林在得到了學(xué)校的支持以后開始進(jìn)行研究，后面便創(chuàng)造出對(duì)我國小學(xué)教育產(chǎn)生了巨大影響的情境教育。觀察后的長(zhǎng)期思考，將教師的經(jīng)驗(yàn)升華為了教育藝術(shù)。

教育的藝術(shù)始于觀察，教師要做到觀察有態(tài)度、觀察有方法、觀察有思考，才能在教學(xué)工作中做到“胸有成竹”。