教師資格面試禮儀規(guī)范-試講關

http://nipponairdeals.com 2023-04-04 17:04 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、試講的含義

試講，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。

一般來說，試講是截取某節(jié)課某個部分的教學內容，讓教師進行教學。執(zhí)教者通過完成指定的教學任務，來展現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。一個完整的試講主要包括導入、講授、提問、結課、布置作業(yè)和板書設計等幾個組成部分。

二、試講注意事項

1.導入時間不要過長;

2.重難點把握準確;

3.過渡自然;

4.板書內容及字體大小;

5.教師的語言;

6.模擬教具及課件;

7.教態(tài)鎮(zhèn)定、自然，目光和藹、親切;

8.要注意師生配合。

三、試講必備技能

(一)導入技能

導入作為一堂課的起始環(huán)節(jié)，具有如下的作用：激發(fā)學習興趣，引起學習動機;引導進入學習情境;為學習新知識、新技能作引子和鋪墊。

導入方法類型有很多，需要根據具體情況選擇合適的導入方法。比如：直接導入、活動導入、懸念導入、經驗導入、歌曲導入、故事導入、謎語導入等。

導入模板

教師將采取________________(導入方式)導入本課，在上課之初，我會________________(對導入進行簡單的說明)。由此導入本課課題________________(課題)。

(二)講授技能

講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。

講授時要注意以下幾個方面：

(1)語言技能的運用：如語速適當、語音清晰、語義準確、語調親切;

(2)注意講解的階段性;

(3)注意突出主題(重點)，在講解中要對難點和關鍵加以提示和停頓;

(4)注意變化技能的運用，這樣會提高記憶效果;

(5)注意反饋、控制和調節(jié);

(6)注意講解與其他技能的合理配合。

講授模板

首先，提出/播放________________(問題/圖片)，教師將組織學生分成小組進行自主探討/學生在經過獨立思考后進行作答，之后教師會對學生的答案進行總結概括，從而得出________________知識。

(三)練習技能

練習階段是教師課上對學生學習情況掌握的一種手段。練習階段不僅能鞏固這節(jié)課的知識，而且能達到反饋教學的目的。注意練習的安排一定是這節(jié)課的重點所在。

練習環(huán)節(jié)可以包括以下幾部分：

(1)作業(yè)要求：學生練習前一定要清楚告知學生作業(yè)的相關要求，否則學生無從下手。

(2)練習方式：獨立完成或分組合作完成。

(3)個別輔導：在學生練習期間，教師可以巡回指導幫助有困難和疑問的同學。

練習模板

在學生理解/掌握本課的知識后，教師緊接著會安排幾個練習題鞏固本節(jié)課的知識，要求：________________(寫出自己對于練習的要求，沒有可以不寫)。期間教師巡回指導，幫助有困難的學生解答問題。

(四)結課技能

結課是指課堂教學進行到結尾階段的教學活動。它雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的。試講中一定要有小結，但方式和課堂教學的結課有所不同：可以通過練習、朗誦、思考等方式鞏固知識點，輕巧地進行總結，讓考官感到這一教學片段已經講完。結課的一般方式：

(1)回顧本課

(2)學生談收獲

(3)情感價值觀導向

(4)拓展延伸

(5)教學過渡

(6)鼓勵激勵

結課模板

教師先請學生談談這節(jié)課的收獲________________(寫本課重點)，在學生說完之后教師做總結補充。

通過________________(梳理板書知識/教師和學生共同回顧本課知識內容)來總結本課。

(五)布置作業(yè)技能

布置作業(yè)的原則：

針對性原則、系統性原則、靈活性原則、趣味性原則、層次性原則、開放性原則。布置課外作業(yè)在遵循上述幾個原則的基礎上，還要注意以下幾點：變規(guī)范、統一的作業(yè)為自主的、個性化的作業(yè);變封閉的作業(yè)為開放的作業(yè);變獨立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)。

作業(yè)模板

為了達到因材施教的目的，教師讓學生在生活中________________(理論與生活的結合)，或完成基礎題________________，以及能力提升選做題________________。

(六)板書技能

板書是啟迪學生思維、幫助學生理解和記憶的教學手段。板書一般分為主板書和副板書：

主板書：它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現教學內容的重點、難點和關鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。

副板書：在黑板一側寫出的零散的分析與演釋過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。

常用的板書方法

1.提綱式

提綱式的板書，是對一節(jié)課的內容，經過分析和綜合，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在板書里。提綱式板書的特點是：條理清楚、從屬關系分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材內容和知識體系的理解和記憶。

2.詞語式

詞語式板書是以課文中關鍵性詞語為主組成的板書。這種板書有助于學生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學生的詞匯量，提高其表達能力很有幫助。

3.表格式

這種板書多通過列表對比方式，收到對知識要點歸類排隊的功效，具有綱目清楚、簡明扼要、提示性強的特點。

4.線索式

線索式板書是圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學內容的結構、脈絡清晰地展現出來的板書。

5.圖文式

圖文式板書便于顯示某些內容的聯系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內部關系。

6.圖解式

用圖解式板書能更形象、更直觀地反映其教學內容，學生更容易理解。

板書的注意事項

1.板書要有計劃性，根據課程內容標準的要求，并與教學目的和教學內容聯系起來設計板書并寫到教案上。

2.設計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。概念、規(guī)律內容，不必全部抄寫在黑板上，只要將重點和關鍵用幾個字準確表達出。

3.設計板書要注意文字、語言的示范性。字形要正確，不寫錯字;字體端正;字的筆順正確。板書語言要規(guī)范。書寫形式要工整，不能潦草、馬虎。

板書必須跟講解的語言和體態(tài)密切配合，邊講邊寫，順理成章，水到渠成。

以上就是對試講技能的分析，只有運用好這些技能，才能在試講中得到比較高的分數。

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責任編輯：欣欣