貴州教師招聘?jìng)淇假Y料_教師職業(yè)“成長(zhǎng)史”

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:20 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 教師職業(yè)的發(fā)展，從非專門化到專門化、專業(yè)化的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)發(fā)展的階段。在教師招聘考試中，教師職業(yè)的發(fā)展歷程中涉及到的人物、特征常以客觀題的形式進(jìn)行考查，整體上也會(huì)以簡(jiǎn)答、論述等題型進(jìn)行考查，因此對(duì)教師職業(yè)的“成長(zhǎng)史”的了解就尤為重要，接下來(lái)老師幫助各位同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理。

(1)非職業(yè)化階段

非職業(yè)化階段，教師角色一般以家庭中的父母兄長(zhǎng)、部落首領(lǐng)等擔(dān)任，教育未從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)，因此也沒(méi)有專門的教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)老師。這一時(shí)期是和人類社會(huì)同步產(chǎn)生的，在這個(gè)階段教師還未從其他行業(yè)中分離出來(lái)，還不是一種獨(dú)立的職業(yè)。

(2)職業(yè)化階段

學(xué)校教育出現(xiàn)后，開始出現(xiàn)教師，但是此時(shí)的教育有一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”，官師一體，教師職業(yè)并不是獨(dú)立的。但春秋之后，出現(xiàn)了私學(xué)，獨(dú)立的教師職業(yè)由此而生。如我國(guó)春秋時(shí)期的諸子百家將自己提出的政治思想及主張授予學(xué)徒，宣傳自己的學(xué)說(shuō)及思想;古希臘的智者也已專門教授人們知識(shí)為生。私學(xué)教師逐漸成為一種行業(yè)，但并未形成從教的專業(yè)技能，教師職業(yè)專業(yè)化程度很低。

(3)專門化階段

教師職業(yè)專門化是社會(huì)發(fā)展到一定階段的結(jié)果，以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國(guó)。1681年，法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，拉開了師范教育的序幕。我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院師范院和外院，師范院即中國(guó)最早的師范教育。

(4)專業(yè)化階段

隨著師范教育的發(fā)展及教育改革的進(jìn)行，對(duì)教師的要求從“數(shù)”轉(zhuǎn)化為“質(zhì)”，教師逐步向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。1966年巴黎召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)上,通過(guò)了《關(guān)于教師地位的建議》,指出教育工作是一項(xiàng)專門的職業(yè),教師必須要有專門的知識(shí)、技能、高度的責(zé)任感。教書育人是教師的天職。

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