天津教師招聘：教學(xué)原則

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-27 13:41 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)原則

概念	教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求
教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則	內(nèi)容	區(qū)別	聯(lián)系
	教學(xué)規(guī)律	客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它	教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的客觀依據(jù)和基礎(chǔ)，科學(xué)的教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)和反映
	教學(xué)原則	在認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的，它反映教學(xué)規(guī)律
我國(guó)常用的教學(xué)原則
名稱	內(nèi)涵	貫徹要求	代表觀點(diǎn)
直 觀 性	在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)	（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀；（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用	荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之。” 夸美紐斯：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來學(xué)習(xí)，應(yīng)該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現(xiàn)給學(xué)生。” 烏申斯基：“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”
啟 發(fā) 性	承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力	（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主	孔子：“不憤不啟，不悱不發(fā)。” 《學(xué)記》：“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。” 蘇格拉底：助產(chǎn)術(shù)（產(chǎn)婆術(shù)）。 第斯多惠：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”
鞏 固 性	引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能	（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固；（2）重視組織各種復(fù)習(xí)；（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固	孔子：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新” 夸美紐斯：明確提出了教與學(xué)的鞏固性原則 烏申斯基：“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。”
循 序 漸 進(jìn)	按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)	（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁；（4）將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來	《學(xué)記》：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施” 孟子：“盈科而后進(jìn)”；“揠苗助長(zhǎng)”
因材施教	從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)	（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；（2）采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展	朱熹：“夫子教人，各因其材” 孔子：“視其所以，觀其所由，察其所安” 加德納的多元智力理論
理論聯(lián)系實(shí)際	以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用	（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材；（5）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”	陸游：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 烏申斯基：“空洞的毫無根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒有的，理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想。”
量力性/可接受性	教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度	（1）了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；（2）考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)	墨子：“夫智者必量其力所能至而如從事焉”
思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則/教學(xué)的教育性原則	以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育	（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；（3）教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（4）教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平	周敦頤：“文以載道”思想

【記憶術(shù)】

教學(xué)原則的類型：梁(量力性)啟(啟發(fā)性)超徇(循序漸進(jìn))私(思想性和科學(xué)性)只(直觀性)因(因材施教)鞏(鞏固性)俐(理論聯(lián)系實(shí)際)。

【珍題示例】

1.【單選】在教學(xué)過程中，李老師經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。李老師遵循的教學(xué)原則是( )。

A.循序漸進(jìn)原則 B.直觀性原則

C.因材施教原則 D.啟發(fā)性原則

1.【答案】B

【解析】本題考查的是直觀性教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。題干中李老師運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。故本題選B。

2.【單選】教育原則反映了( )。

A.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B.教學(xué)規(guī)律

C.教學(xué)現(xiàn)象 D.師生關(guān)系

2.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系。教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則既有區(qū)別，也有聯(lián)系。教學(xué)規(guī)律是客觀的，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，是教學(xué)過程中固有存在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握、利用規(guī)律，而不能取消、改造和制造規(guī)律;教學(xué)原則是主觀的，是由人們制定的，是屬于主觀意識(shí)形態(tài)的東西。教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的客觀依據(jù)和基礎(chǔ)，科學(xué)的教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)和反映。故本題選B。

3.【多選】任何一門學(xué)科體系的確立，都必然遵循其學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序，即( )。

A.由淺入深 B.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

C.由此及彼 D.由表到里

3.【答案】ABCD

【解析】本題考查的是循序漸進(jìn)教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序，包括由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由此及彼、由表及里。故本題選ABCD。

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