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http://xinjiang.hteacher.net 2021-12-09 10:57 新疆教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評(píng)委考官大家好，我是應(yīng)聘幼兒園崗位的3號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是中班故事活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》，下面將從以下幾個(gè)方面闡述：

一、說(shuō)活動(dòng)教材

《月亮姑娘做衣裳》，這篇故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程，前后有對(duì)比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂(lè)。而且它的篇幅比較短小、精煉，情節(jié)雖然有重復(fù)性，但展現(xiàn)的基點(diǎn)不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也為以后展開其他活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)故事的呈現(xiàn)能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)性。以“月亮姑娘穿不了衣服”這一事實(shí)為主線抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。不用多解釋，幼兒自然會(huì)理解故事的內(nèi)容，這是一個(gè)值得運(yùn)用和富有價(jià)值的語(yǔ)言教材。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)：

(1)理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事的線索圍繞問(wèn)題積極思考。

(2)提高對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)積極性。

(3)萌發(fā)熱愛(ài)和探究大自然的積極性。

故事告訴我們一個(gè)道理：世上的事物都是在不斷變化著的。而這個(gè)道理的闡述并不是直白地表露，而是通過(guò)形象、曲折的情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的。幼兒往往在反復(fù)地感受、理解、學(xué)些、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己一定的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行積極的思考。因此，我把教育目標(biāo)之一定為：理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事的線索圍繞問(wèn)題積極思考。

對(duì)故事的把握需要孩子一定的理解能力、概括能力，幼兒在傾聽故事的基礎(chǔ)上少不了幼兒的表現(xiàn)。幼兒可以通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解，并用個(gè)人化的方式富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。那才是真正體現(xiàn)了幼兒自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和內(nèi)化的過(guò)程。于是，將第二條目標(biāo)定為：提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)積極性。這也體現(xiàn)了幼兒能力的差異性，對(duì)于能力弱的幼兒主要是激發(fā)其表達(dá)的欲望，而能力較強(qiáng)的幼兒采用多種方式對(duì)作品進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出一種個(gè)性化。

情感目標(biāo)的制定是激發(fā)幼兒熱愛(ài)和探究大自然的積極性，引導(dǎo)他們保持一顆探究之心，遇事會(huì)積極開動(dòng)腦筋，相信科學(xué)。

2.活動(dòng)重難點(diǎn)

(1)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的線索進(jìn)行思考。

《綱要》中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，好動(dòng)性開始明顯表現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，只有認(rèn)真聽了，才會(huì)在理解時(shí)進(jìn)行積極地思考。所以把這一條作為重點(diǎn)。

(2)活動(dòng)難點(diǎn)：提高文學(xué)作品的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事表現(xiàn)出來(lái)。

中班幼兒不僅滿足于聽教師講故事，更愿意嘗試自己來(lái)講一講，那我們?yōu)槭裁床蛔層變涸囈辉嚹?當(dāng)然，不是所有幼兒都有這種需求，這往往是一部分能力較強(qiáng)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，但我們可以利用這部分幼兒進(jìn)行積極探究、實(shí)踐，從而形成一種良好的氛圍。用這種氛圍來(lái)激發(fā)能力弱的幼兒的主動(dòng)性。于是將第二條目標(biāo)作為教學(xué)難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：晚上有興趣看月亮，并學(xué)會(huì)記錄。日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)故事的情節(jié)繪制三張?jiān)铝磷兓膱D，多媒體制作?！对铝僚c裁縫之間的故事》

新《綱要》體現(xiàn)的精神是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與積累非常重要。運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)拓展幼兒視野，更好地運(yùn)用幼兒的各種感官，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)：

(一)組織討論，激發(fā)興趣。

教師出示三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)幼兒看一看，比一比，圖片里什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?(每張畫都有一個(gè)老爺爺，他拿著尺子在量月亮姑娘，月亮姑娘有的圓，有的不圓;在旁邊的衣服大小也不一樣)。幼兒討論后，教師引導(dǎo)幼兒將三幅圖片連起來(lái)，猜一猜發(fā)生了什么事情。

新《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動(dòng)一開始，教師用了開放式提問(wèn)引導(dǎo)，這樣能引發(fā)幼兒內(nèi)在探究活動(dòng)和興趣。通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察，想象故事內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣的目的是引導(dǎo)他們不要一味局限在固定故事的模式里，鍛煉邏輯思維能力和想象能力。

(二)播放動(dòng)畫課件(月亮姑娘做衣裳)

這一環(huán)節(jié)，教師播放動(dòng)畫課件并提問(wèn)“你們想知道月亮到底發(fā)生了什么事嗎?請(qǐng)聽老師帶來(lái)的故事，仔細(xì)聽一聽故事與你剛才想的一樣嗎?你想為故事取一個(gè)什么名字?

這個(gè)環(huán)節(jié)引出完整的故事，引導(dǎo)幼兒通過(guò)與自己剛才的想象比較故事，能使他們帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，從而更好地理解整個(gè)故事。設(shè)置為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)是為了真實(shí)把握幼兒理解故事的程度。多媒體的運(yùn)用，將原先死板的教具生動(dòng)化，出現(xiàn)逼真的效果，易吸引幼兒。

(三)欣賞故事的重點(diǎn)片段

在幼兒欣賞完動(dòng)畫課件后，教師結(jié)合教學(xué)掛圖，再次引導(dǎo)幼兒傾聽故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵，體會(huì)到月亮不同時(shí)期的變化。并可以提出這樣的問(wèn)題“月亮姑娘有沒(méi)有做好衣服?為什么每次做的衣服都不合身?幼兒討論后，教師小結(jié)：世界上的一切事物都在不停地變化和發(fā)展。有的變得快，容易發(fā)現(xiàn)，有的變得慢，不容易被發(fā)現(xiàn)。其中月亮變化就是容易被人們發(fā)現(xiàn)的。

重點(diǎn)傾聽故事的重要部分，主要是為幼兒更深理解與體會(huì)故事的內(nèi)涵，也會(huì)仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)，因?yàn)榉戮幓顒?dòng)是必須在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編的活動(dòng)。由于幼兒經(jīng)驗(yàn)還不豐富，他還不能獨(dú)立完成整個(gè)故事的創(chuàng)編，而這種創(chuàng)編的形式往往更能使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，愿意繼續(xù)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

(四)創(chuàng)編故事

教師在幼兒整體感知，重點(diǎn)傾聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些事物我們可以看到它是變化著的。(小樹、小蝌蚪、小朋友成長(zhǎng)等)，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的一種事物，為我們大家編出一個(gè)像《月亮姑娘做衣裳》一樣的故事?自己嘗試編一編，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)分享。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要體現(xiàn)了一個(gè)活動(dòng)對(duì)待不容幼兒要具有差異性，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒教師要設(shè)置一定難度的問(wèn)題情境，來(lái)保持他們探究的欲望及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，體現(xiàn)了維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

一次好的活動(dòng)猶如一首歌曲，讓人余音繞梁。好的延伸可以達(dá)到事半功倍的作用，在這次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒回家后和爸爸媽媽到戶外找一找自然中的變化。

尊敬的各位考官，我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。

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責(zé)任編輯：張欣