2021海南教師招聘模擬試題：筆試知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題1

http://hainan.hteacher.net 2021-12-08 15:52 海南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

6.在態(tài)度和品德的形成過(guò)程中，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )。

A.內(nèi)化

B.認(rèn)同

C.堅(jiān)定

D.依從

6.【答案】A。解析：本題考查態(tài)度和品德形成的一般過(guò)程。一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

選項(xiàng)A，內(nèi)化是學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值有了深刻的理解，在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致。將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

選項(xiàng)B，認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

選項(xiàng)C為干擾選項(xiàng)。

選項(xiàng)D，依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。行為受外界的壓力，而不是內(nèi)在的需要。它是社會(huì)規(guī)范內(nèi)化的初級(jí)階段，是態(tài)度與品德建立的開端。

題干中，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是構(gòu)成完整價(jià)值體系的表現(xiàn)，具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，屬于內(nèi)化階段。BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

7.學(xué)生們正在教室上課，突然一只小鳥從窗口飛過(guò)，大家不約而同轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，這種現(xiàn)象叫作( )。

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.不隨意后注意

7.【答案】B。解析：本題考查注意的分類。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以把注意分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。

選項(xiàng)A，有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。

選項(xiàng)B，無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意是注意的初級(jí)形式，不僅人類有，動(dòng)物也有。

選項(xiàng)C，有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的，在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。

選項(xiàng)D為干擾選項(xiàng)。

題干中，學(xué)生們正在教室上課，突然一只小鳥從窗口飛過(guò)，大家不約而同轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，這是一種沒(méi)有目的不需要付出意志努力的，不由自主產(chǎn)生的注意，屬于無(wú)意注意。ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

8.“情急生智”多描述的一種情緒狀態(tài)是( )。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

8.【答案】C。解析：本題考查情緒的狀態(tài)。情緒一般指?jìng)€(gè)體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激。其中，應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。由于在應(yīng)激狀態(tài)下人能夠在很短的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)自身的全部潛能，所以常常會(huì)表現(xiàn)出一種超乎尋常的力量。成語(yǔ)中所說(shuō)的“情急生智”“狗急跳墻”等現(xiàn)象都是對(duì)應(yīng)激反應(yīng)的一種描述。因此，C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

選項(xiàng)B，激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

選項(xiàng)D，理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

9.抑郁癥的主要特征是持久的( )。

A.焦慮

B.緊張

C.情緒低落

D.注意障礙

9.【答案】C。解析：本題考查抑郁癥的特征。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨著嚴(yán)重的焦慮癥。焦慮是個(gè)人對(duì)緊張情景的最先反應(yīng)，如果一個(gè)人確信這種情景不能改變或控制時(shí)，抑郁就取代焦慮成為主要癥狀。題干中的情緒低落屬于郁郁癥的主要特征。因此，C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。

選項(xiàng)B，緊張是人體在精神及肉體兩方面對(duì)外界事物反應(yīng)的加強(qiáng)。緊張的程度常與生活變化的大小成比例。緊張使人睡眠不安，思考力及注意力不能集中，頭痛，心悸，腹背疼痛，疲累。

選項(xiàng)D，注意障礙亦稱“注意缺陷”，是學(xué)習(xí)障礙的一種類型。主要指注意的敏感性、選擇性或持久性方面存在的缺陷。因運(yùn)用和保持選擇性注意的能力發(fā)展遲滯所致。

ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

10.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的( )。

A.面向全體學(xué)生原則

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.尊重學(xué)生主體性原則

10.【答案】C。解析：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這種治療模式是指在輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)者站在醫(yī)生的立場(chǎng)，對(duì)心理偏常的學(xué)生給予嚴(yán)格的心理診斷與耐心的心理治療，并積極發(fā)揮治療對(duì)象在治療過(guò)程中的積極作用，以減輕受輔者的心理壓力和精神痛苦，促進(jìn)其心理功能的恢復(fù)和協(xié)調(diào)。是心理治療的一種比較有影響的模式。這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的尊重與理解學(xué)生原則。故此題選C。

這種治療模式的特點(diǎn)：

(1)充分相信人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能，強(qiáng)調(diào)通過(guò)動(dòng)員自身潛能來(lái)糾正不正常行動(dòng)。

(2)強(qiáng)調(diào)咨詢員與來(lái)訪者建立融洽關(guān)系，給予真誠(chéng)、無(wú)條件的絕對(duì)尊重。

(3)采用非指導(dǎo)性技術(shù)。以來(lái)訪者為中心，在討論過(guò)程中，咨詢?nèi)藛T不作結(jié)論，不發(fā)命令。

(4)把重點(diǎn)放在來(lái)訪者當(dāng)前的思維和情緒狀況，耐心傾聽，使其盡量表達(dá)和暴露自己。

(5)咨詢成功的標(biāo)志是來(lái)訪者人生態(tài)度的變化，生活能力的提高。

綜上所述，選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。

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責(zé)任編輯：張欣