http://nipponairdeals.com 2020-01-05 11:35 中國教師資格網 [您的教師考試網]
1.題目：九年級《單質和化合物》片段教學
2.內容：
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)試講過程中注意對于學生的引導;
(3)配合教學內容適當板書。
【試題解析】
一、問題導入，激發(fā)情感
1.教師提出問題：哪位同學能說一說咱們已經學過的常見物質嗎?
2.學生自主回答，教師將學生回答的答案寫在副板書上。提出問題：你能將他們進行分類嗎?引入本節(jié)課的主要內容。
二、對比探究，講授新課
1.教師請學生觀察板書上面的常見物質，請學生總結發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2.學生通過交流討論發(fā)現(xiàn)板書上有一部分物質是以化學式的方式表示的單質，另一部分是只能表示主要成分的混合物。
3.教師進一步引導學生觀察：各種純凈物的化學式有什么特點呢?
4.學生根據板書上的化學式進行總結發(fā)現(xiàn)：一部分物質是由同一種元素組成的(比如氫氣、氧氣等);同時余下的物質是由兩種或者兩種以上元素組成的(比如水、二氧化碳、堿式碳酸銅等)。
5.教師引導學生總結發(fā)現(xiàn)：有同一種元素組成的純凈物叫做單質。并請學生總結化合物的概念。
6.學生通過交流思考總結出：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物為化合物。
7.教師進一步提出問題：氧氣和臭氧的混合氣體屬于單質嗎?過氧化氫溶液屬于化合物嗎?引導學生深化單質及純凈物必須是純凈物的概念。
8.學生通過思考與交流得出以上的混合物都不是單質及化合物。進一步深化概念。
三、習題拓展，鞏固新知
通過多媒體的展示習題，將學生本節(jié)課學習到的知識進行深化。
四、歸納總結，深入理解
由學生總結本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。
五、緊扣主題，擴展延伸
請學生將之前學過的化學物質進行化學式的書寫，并按照單質與化合物進行區(qū)分。
板書設計：
單質和化合物
1. 單質：同一種元素組成的純凈物。(氫氣、氧氣、氮氣等)
2. 化合物：兩種或兩種以上元素組成的純凈物(二氧化碳、水、高錳酸鉀等)
責任編輯：張欣
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