無錫教師招聘考試習題

http://jiangsu.hteacher.net 2019-04-09 13:14 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋，這種教學評價被稱為( )

A.診斷性評價 B. 相對性評價 C. 終結(jié)性評價 D.形成性評價

【答案】D。

【解析】形成性評價是指在教學過程中，為了改進教學而進行的評價，我們常說的口頭提問、課堂作業(yè)和書面作業(yè)等都是形成性評價。

診斷性評價也稱準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

相對性評價也稱常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，主要依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。

總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價、事后評價，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。學期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核都屬于這種評價，其目的是檢驗學生的學業(yè)是否最終達到了各科教學目標的要求。

2.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了吸引學生的()

A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.分散注意

【答案】B。

【解析】無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的條件有主客觀條件，教師利用聲音的抑揚頓挫是為了吸引學生的無意注意。

有意注意，又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現(xiàn)象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。在實際的教學中，組織好學生的注意是教學成功的一個重要條件。

有意后注意是注意的一種特殊形式，它有自覺的目的卻不需要意志努力。有意后注意又稱隨意后注意。

3.某學生上課走神，突然被叫起來回答問題，這是他的情緒狀態(tài)是( )

A、熱情 B、心境 C、激情 D、應激

【答案】D。

【解析】應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。學生上課走神被老師叫起來回答問題的情緒狀態(tài)是應激。

心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。

激情是一種強烈、爆發(fā)和短暫的情緒 , 類似于平時說的激動。激情是由某個事件或原因引起的當場發(fā)作 , 情緒表現(xiàn)猛烈，但持續(xù)的時間不長 , 并且牽涉的面不廣。

4.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是( )

A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突

【答案】C。

【解析】趨避沖突是指，同一目標既有吸引力，又有排斥力。學生既想?yún)⒓颖荣愬憻捵约河趾ε卤粍e人嘲笑，他所面臨的動機沖突是趨避沖突。

雙趨沖突:是指兩種以上都具有吸引力的需要目標同時出現(xiàn),而由于條件限制,個體無法同時采取兩種行動所表現(xiàn)出的動機沖突。

雙避沖突是指同時有兩個可能對個體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在作抉擇時內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦的心態(tài)。

多重趨避沖突又稱雙趨避沖突，雙重正負沖突，指同時有兩個或兩個以上的目標，但每個目標各有所長、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個方面的作用時，使人左顧右盼，難以抉擇的心態(tài)。

5.當教師不順心時，就把火發(fā)到學生身上，這種“找替罪羊的做法”屬于心理防衛(wèi)機制中的( )

A、轉(zhuǎn)移 B、升華 C、退行 D、幽默

【答案】A。

【解析】轉(zhuǎn)移是指在一種情境下使危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境中釋放出來，表現(xiàn)之一是找替罪羊釋放出來。

升華是指改換原來的沖動或欲望,用社會許可的思想和行為方式表達出來,通過升華作用可是個體改變沖動的目的和對象而并不抑制它們的表現(xiàn).一般總是把原有的沖動或欲望轉(zhuǎn)向比較崇高的方向,具有創(chuàng)造性和建設性意義和價值。

退行是指人們在受到挫折或面臨焦慮、應激等狀態(tài)時，放棄已經(jīng)學到的比較成熟的適應技巧或方式，而退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以原始、幼稚的方法來應付當前情景，來降低自己的焦慮。

幽默是指一個人受到挫折或者身處逆境時，用幽默來緩解緊張氣氛，放松情緒以維持心理平衡。

6.“讓學校的一草一木、一磚一瓦都開口說話”運用的德育方法是()

A.陶冶教育

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】A。

【解析】陶冶教育法師常用的德育方法之一，陶冶教育法是指使學生在潛移默化、耳濡目染之中受到教育，包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶等。

榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。

實際鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求,參與各種實際活動,在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。通過實際鍛煉,可以加深道德認識,鍛煉道德意志,形成道德行為習慣,使優(yōu)良的思想品德日益鞏固起來。

品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。

責任編輯：大白