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6.離差智商決定于( )。
A.個體在相同條件團體中的相對位置 B.個體的智齡狀態(tài)
C.個體心理年齡與實足年齡的比率 D.個體間正態(tài)分布的形式
6.【答案】A
【解析】本題考查離差智商。離差智商反映一個人在同齡人中智力所處的位置，其依據(jù)是每個年齡組人群總體的智力水平均呈正態(tài)分布。故本題選A。
7.三歲的可可走在路邊看到花開，對媽媽說：“媽媽你看花兒多漂亮，我可以輕輕摸它嗎?我不會弄疼它的!”此時的可可符合皮亞杰認知發(fā)展階段理論前運算階段中的( )。
A.自我中心 B.泛靈論
C.缺乏永恒 D.思維不可逆
7.【答案】B
【解析】本題考查皮亞杰認知發(fā)展階段理論。認為一切事物都是有生命的，這叫做“泛靈論”。故本題選B。
8.在動作技能形成的過程中，把模擬階段習(xí)得的動作固定下來，并使動作成分相互結(jié)合，成為定型的，一體化的動作的階段是( )。
A.操作定向 B.操作整合
C.操作熟練 D.操作內(nèi)化
8.【答案】B
【解析】本題考查動作技能的形成階段。操作整合即把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。題干中體現(xiàn)了操作技能形成階段中第三階段操作整合。故本題選B。
9.20世紀“程序教學(xué)與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是( )。
A.經(jīng)典條件作用理論 B.操作性條件作用理論
C.目的認知理論 D.認知結(jié)構(gòu)理論
9.【答案】B
【解析】本題考查程序教學(xué)。程序教學(xué)由斯金納首創(chuàng)，是一種個別化的教學(xué)形式，理論基礎(chǔ)為操作性條件作用理論。故本題選B。
10.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，國家建立以( )為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。
A.財政撥款 B.企業(yè)贊助
C.學(xué)校自籌 D.公民募捐
10.【答案】A
【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》(2021修訂)第五十四條規(guī)定：國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。故本題選A。
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