幼兒教師招聘面試試講稿：《鏡頭里的我們》

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-01 14:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大家好！我是幼兒園大班組XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《鏡頭里的我們》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、教材

（一）設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化有深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的攝影文化。我開(kāi)展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動(dòng)起來(lái)。我想他們?cè)诟惺?、欣賞美的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望，他們都想通過(guò)自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美，但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)?？于是《鏡頭里的我們》這堂課應(yīng)運(yùn)而生。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧；

（2）樂(lè)意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索；

（3）體驗(yàn)攝影帶來(lái)的快樂(lè)，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

我設(shè)計(jì)這樣的目標(biāo)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5～6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到一些美的性質(zhì)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了一定保障。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索并嘗試自己解決問(wèn)題。他們對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的成功感到滿足。

二是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)，具備一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)是如何讓幼兒樂(lè)意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中如何做好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評(píng)價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成一種隱性指導(dǎo)。作為觀察者：通過(guò)觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機(jī)的技能。作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對(duì)美的作品的分析，相信幼兒的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。作為評(píng)價(jià)者：在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)。

心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知。

前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。

二、教法

因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。

（1）直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見(jiàn)度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。

（2）討論法：教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對(duì)操作照相機(jī)進(jìn)行討論，如：你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？幼兒會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍攝技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、學(xué)法

本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

（1）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋找正確的操作方法。

（2）操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到攝影知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。

在嘗試過(guò)程中，幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的，也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

（3）小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。

四、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)步驟：提供環(huán)境條件———提出嘗試問(wèn)題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動(dòng)延伸。

1.教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件

（課件內(nèi)容為攝影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）

教師提問(wèn)：剛才你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?？幼兒討論。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定幼兒）

說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

2.幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己游戲的照片，激發(fā)拍照的興趣，教師提問(wèn)：你們?cè)谡掌锟吹搅苏l(shuí)？想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？

說(shuō)明：教師抓住一個(gè)“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入到問(wèn)題的情境之中。

3.初步了解攝影的基本要領(lǐng)

（1）幼兒初步了解照相機(jī)。

教師提問(wèn)：①誰(shuí)會(huì)使用照相機(jī)？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）

②它們都是做什么用的？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）

（2）教師示范講解。

說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過(guò)實(shí)物有針對(duì)性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí)。

4.幼兒自由探索

（1）自由組合，互相探索相機(jī)功能并拍照。教師巡回指導(dǎo)。

（2）教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作時(shí)拍攝的照片，共同欣賞。

（3）自由組成小組討論、評(píng)價(jià)。

教師提問(wèn)：剛才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？為什么？哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）你們認(rèn)為如何拍攝出漂亮的照片？

（4）小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程、結(jié)果。

5.個(gè)別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索

（1）個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋，是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況。關(guān)鍵要抓住“評(píng)”字，把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中，讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。

（2）幼兒再次分組探索。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。

有的幼兒雖然做對(duì)了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面可以進(jìn)行自我改正，另一方面是對(duì)自己的探索過(guò)程做再次驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。

6.教師總結(jié)

為了讓你們的照片拍得更美妙，老師編了首兒歌，我們一起來(lái)念一念。

小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)；

我們一起來(lái)拍照；

調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；

手拿穩(wěn)了按快門兒；

喀嚓、喀嚓把它照；

我們的照片美不美妙！

教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。

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責(zé)任編輯：寧夏分校