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教師招聘考試普通心理學(xué)之個性心理試題解析2

http://guizhou.hteacher.net 2024-05-15 17:31 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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4.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有( )。

A.整體性 B.選擇性

C.層次性 D.動力性

5.同樣是努力學(xué)習(xí)，有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞，他們只要得到夸獎就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學(xué)的知識。而有的孩子則是對所學(xué)內(nèi)容本身有濃厚的興趣，要真正理解了才安心，這說明動機(jī)具有( )功能。

A.激勵 B.指向

C.調(diào)節(jié) D.維持

6.馬斯洛認(rèn)為，人的需要層次由低級向高級發(fā)展可分為( )。

A.安全需要、生理需要、尊重需要、愛與歸屬的需要、自我實現(xiàn)的需要

B.愛與歸屬的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

C.生理需要、安全需要、尊重需要、愛與歸屬的需要、自我實現(xiàn)的需要

D.生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

4.C【解析】題干中的句子不僅反映了人有多種層次的需要，也反映了低級需要和高級需要之間的關(guān)系。

5.B【解析】動機(jī)使個體進(jìn)入活動狀態(tài)之后，還能指引個體的行為指向一定的方向，動機(jī)不同，有機(jī)體行為的目標(biāo)也不相同。這就是動機(jī)的指向功能的體現(xiàn)。在成就動機(jī)支配下的人會積極學(xué)習(xí)，主動選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)去做。

6.D【解析】早期，馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。