教師招聘面試《鳳陽花鼓》教案

http://qinghai.hteacher.net 2024-03-26 16:45 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌，對安徽民歌產(chǎn)生興趣。

【過程與方法】

通過對《鳳陽花鼓》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握襯詞的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

襯詞的演唱及運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體播放江蘇民歌《茉莉花》片段，并提問：歌曲的名字是什么?是什么地方的民歌?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是江蘇民歌《茉莉花》，每個地區(qū)都有自己的民歌，今天我們來學(xué)習(xí)一首安徽地區(qū)的民歌，順勢揭示課題《鳳陽花鼓》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《鳳陽花鼓》，并提問歌曲的旋律是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲旋律非常歡快活潑。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度是中速的。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是“弱強(qiáng)弱”規(guī)律，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：“得兒鈴鐺飄一飄”是襯詞部分，怎樣才能把它唱出歡快的感覺?

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)：“得兒鈴鐺”是模仿鑼鼓的聲音，“飄一飄”是模仿跳舞時的景象，唱這一部分的時候要進(jìn)行強(qiáng)弱處理。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情感是歡快的。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?

個別學(xué)生主動演唱。

教師總結(jié)：情緒應(yīng)活潑、歡快一些。

8.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師分發(fā)三角鐵、手鼓以及鈴鐺等樂器，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動，選出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧切分節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律以及襯詞的演唱方式，引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)的民族音樂，熱愛民族音樂。

布置課后作業(yè)：搜集其他地區(qū)的民族音樂作品。

四、板書設(shè)計

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