教師招聘初中音樂(lè)《櫻花》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-04 11:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材頁(yè)展示

圖片選自人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元

尊敬的各位考官，大家好，我是今天面試初中音樂(lè)的1號(hào)考生，我說(shuō)課的題目《櫻花》下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《櫻花》選自人民教育出版社出版的初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅(一)——亞洲之聲》。是一首具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌。歌曲為C調(diào)，2/4拍，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格并采用了日本都節(jié)調(diào)式。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

根據(jù)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

在主動(dòng)探尋中了解日本音樂(lè)文化特點(diǎn)，開(kāi)闊視野學(xué)習(xí)尊重世界文化的多樣性;同時(shí)見(jiàn)證中國(guó)文化對(duì)其深刻地影響，激發(fā)民族自豪感。

通過(guò)《櫻花》的學(xué)唱和賞析，初步感受、理解、表現(xiàn)日本音樂(lè)文化風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)，最終準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

準(zhǔn)確演唱《櫻花》，了解日本都節(jié)調(diào)式和主要樂(lè)器。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是感受東亞日本音樂(lè)的特點(diǎn)，了解日本都節(jié)調(diào)式和主要樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確演唱歌曲《櫻花》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。

二、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生在心理生理上有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)音樂(lè)課有著極高的熱情，樂(lè)于參與并探究音樂(lè)，已經(jīng)進(jìn)入變聲期;在知識(shí)層面上，七年級(jí)學(xué)生也基本上掌握了音樂(lè)的識(shí)譜能力，并具備了一定的音樂(lè)創(chuàng)作能力，有了一定的音樂(lè)審美能力，但還有待進(jìn)一步提升。那么，在接下來(lái)的講課中，我將給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，并在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式歌唱，保護(hù)嗓音。

三、說(shuō)教法

基于以上的分析，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我將運(yùn)用情景教學(xué)法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學(xué)。通過(guò)教師范唱，可以讓學(xué)生更直觀(guān)的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過(guò)欣賞法和情景教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生整節(jié)課都可以參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

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