2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題（52）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:43 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 01

遷移的可能性的大小與經(jīng)驗的概括水平成反比。( )(判斷)

【答案】×。解析：本題考查影響遷移的主要因素。遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識，即已有的知識經(jīng)驗，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。原有的知識經(jīng)驗的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;反之，遷移的范圍越小，效果也越差。可知，經(jīng)驗的概括水平與遷移的可能性大小成正比關(guān)系。故而題干說法錯誤。

02

中學(xué)生小強(qiáng)認(rèn)為自己是祖國未來的棟梁，必須要努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國奉獻(xiàn)自己一份力量，小強(qiáng)這種屬于遠(yuǎn)景直接動機(jī)。( )(判斷)

【答案】×。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

根據(jù)動機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為近景性動機(jī)和遠(yuǎn)景性動機(jī)：(1)近景性動機(jī)，與近期目標(biāo)相聯(lián)系;(2)遠(yuǎn)景性動機(jī)，與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系。

按學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為直接動機(jī)和間接動機(jī)：(1)直接動機(jī)，與學(xué)習(xí)活動直接聯(lián)系，是由對學(xué)習(xí)的直接興趣、對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的。(2)間接動機(jī)，與社會意義相聯(lián)系，是社會要求在學(xué)習(xí)上的反映結(jié)果。

因此，題干中小強(qiáng)長大后為祖國奉獻(xiàn)自己一份力量描述的是遠(yuǎn)景間接動機(jī)。故本題答案錯誤。

03

王亮特別聰明，但是他平時特別貪玩，學(xué)習(xí)不努力，考試時總是寄希望于靠好運(yùn)氣過關(guān)。這次的期中考試的成績不理想，王亮認(rèn)為是自己這次考試的運(yùn)氣不夠好。

根據(jù)韋納的歸因理論分析這種歸因方式對他以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生什么影響?(案例)

【參考答案】

歸因是對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所做的評價。美國心理學(xué)家維納提出的歸因理論中把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，運(yùn)氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的因素。

王亮把成績差歸為運(yùn)氣這種外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素，會認(rèn)為努力是沒用的，無論之后的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，他依舊不努力，形成浮躁、不認(rèn)真的習(xí)慣。長此以往會形成一種僥幸心理。

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