上海教師招聘考試幼兒道德感知多少

http://shanghai.hteacher.net 2024-02-02 16:37 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)前兒童的道德認(rèn)識(shí)帶有具體形象性和很大的局限性，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步有所提高。學(xué)前初期，兒童的道德認(rèn)識(shí)是籠統(tǒng)的，帶有表面性和片面性。學(xué)前晚期，道德認(rèn)識(shí)逐漸分化，廣度、深度也有提高。最初，兒童對(duì)“好孩子”的認(rèn)識(shí)，只會(huì)籠統(tǒng)地說(shuō)“聽(tīng)媽媽的話就是好孩子”、“聽(tīng)老師的話就是好孩子”。以后，逐漸加深并豐富這種認(rèn)識(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“聽(tīng)老師的話，不打人、罵人，不淘氣，好好做作業(yè)，才是好孩子”。

道德判斷是用已有的道德認(rèn)識(shí)去評(píng)價(jià)行為的好壞。學(xué)前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和暗示性。只要成人說(shuō)是好的，或自己覺(jué)得有興趣的就認(rèn)為是好的，至于為什么好，為什么不好，他們還不很理解。只有到了學(xué)前晚期，才能開(kāi)始從社會(huì)意義上來(lái)判斷道德行為的好壞，但這種判斷仍然是具體的。例如說(shuō)：“我愛(ài)解放軍叔叔，解放軍叔叔是英雄”，但為什么是英雄，他們還不能提高到道德原則上來(lái)理解。

學(xué)前期兒童的道德情感，如同情心、互助感、義務(wù)感都有明顯的表現(xiàn)。如大孩子照顧小孩子，把自己喜愛(ài)的玩具給別的小朋友玩。吃東西不是盡挑好的，揀到東西要?dú)w還原主或交公，為班上做好事等等。

最初，學(xué)前兒童只把道德標(biāo)準(zhǔn)指向自己的行為，檢驗(yàn)自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了幼兒中期，兒童不僅將道德標(biāo)準(zhǔn)行為指向自己，還開(kāi)始指向他人，關(guān)注他人的行為是否符合道德要求，所以幼兒開(kāi)始出現(xiàn)了告狀行為。成人對(duì)于幼兒一點(diǎn)小事就頻繁告狀的行為往往會(huì)只是單純的看作幼兒以自我為中心，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。但幼兒告狀的行為，其實(shí)是幼兒道德感發(fā)展的一個(gè)重要點(diǎn)，成人應(yīng)該正確對(duì)待和引導(dǎo)，以幫助幼兒道德感進(jìn)一步的發(fā)展。

學(xué)前兒童的道德行為包括道德動(dòng)機(jī)、道德意志、道德行為方式和技能，以及道德行為習(xí)慣等。學(xué)前初期兒童的道德動(dòng)機(jī)往往受眼前事物所制約，或?yàn)樽袷爻扇说膰?yán)格要求而激起。學(xué)前中期和學(xué)前晚期的兒童，出現(xiàn)了初步的獨(dú)立主動(dòng)的社會(huì)道德動(dòng)機(jī)，但仍受具體形象的道德認(rèn)識(shí)所制約。

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責(zé)任編輯：欣欣