教師招聘高中道德與法治《正確對待外來文化》說課稿

http://nipponairdeals.com 2024-01-23 16:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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一、說教材

《正確對待外來文化》是統(tǒng)編版高中思想政治必修四第三單元第八課第三框題的內容。內容分為兩目，第一目是面向世界博采眾長，通過這一目的學習有利于學生明確對待外來文化我們應該持開放的態(tài)度;第二目是立足國情，交流互鑒，通過這一目的學習幫助學生明確，對待外來文化我們應該以我為主為我所用，要立足中國的國情，只有這樣才能起到作用。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，我制定了如下教學目標：

1.了解對待外來文化的兩種錯誤態(tài)度，以及明確對待外來文化的正確態(tài)度。

2.通過案例分析，理解立足國情交流互鑒，從而提升案例分析的能力。

3.樹立開放的心態(tài)，對待外來文化做到面向世界，博采眾長。

依據(jù)以上對于教材內容與作用的分析以及對于教學目標的分析，我認為本課的重點是明確對待外來文化的正確態(tài)度。難點是理解立足國情，交流互鑒。

二、說學情

從認知水平來看，學生抽象思維能力還有所欠缺，理解本課的知識原理還存在一定的困難。所以在教學中利用案例、圖片展示等多種方式為學生創(chuàng)設生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。

從身心特點來看，高二學生思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本框澄清一些認識偏差，特別是引導學生明確我們對待外來文化要樹立開放的心態(tài)，要以我為主，為我所用。

三、說教法

根據(jù)本課特點和學生實際情況，我將主要以引導啟發(fā)法為主，同時融合案例分析法、討論法，設置情景法幫助學生理解知識點。

四、說學法

我確定如下學法：案例分析法與小組討論法相結合、情景教學法，探究法等。

五、說教學過程

(一)時政導入

在上課伊始，多媒體展示習總書記在談到如何對待外來文化的時候說的話：“我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，取其精華，去其糟粕，從中獲得啟發(fā)，為我所用。”

請學生邊看這句話邊思考，這句話想告訴我們什么?

在學生回答的基礎上教師總結：我們不僅要了解中國的文化，我們還應該樹立開放的心態(tài)，正確對待外來文化，那么在對待外來文化的過程中我們需要注意什么呢?讓我們帶著這個問題一起走進今天的新課《正確對待外來文化》。

之所以這樣設計，是因為時政可以時刻提醒著學生我們應該多了解時事政治，多關心國家大事。

(二)新課講授

1.兩種錯誤的觀點

首先多媒體展示這樣一段文字：全盤西化論認為，“中國的問題，根本就是整個文化的問題”，中國文化的出路就是要中國文化徹底西化。文化復古主義認為，中國傳統(tǒng)文化的千年道統(tǒng)不能丟失，中國文化的唯一出路就是要確立傳統(tǒng)文化的主導地位，恢復“儒教”，返回孔孟之道，在全社會提倡尊孔運動，倡導誦經(jīng)古;四書五經(jīng)就是當代文化，只要念好四書五經(jīng)就能夠建成文化強國。

請學生邊看案例邊思考，上述觀點存在哪些不足和局限?

在學生回答的基礎上總結：“全盤西化”論盡管在批判封建專制文化、宣傳西方科學、民族和自由思想方面，起過一定的積極作用，但是在總體上是一種錯誤的理論，是一種望祖的民族虛無主義，是不符合中國國情的。文化復古主義雖然在肯定中國的傳統(tǒng)文化方面起到了一定的積極作用，但是他們死守傳統(tǒng)的教條、不肯對傳統(tǒng)文化持揚棄的態(tài)度，不愿向西方先進文化學習，這是一種食古不化的形而上學觀念，是完全錯誤的。因此，不管是徹底排除外來文化的文化復古主義還是盲目照搬西方文化的全盤西化論都是錯誤的。

本身全盤西化論和文化復古主義這兩個錯誤的觀點是非常的抽象，通過這樣一段文字的解釋便于學生理解什么是全盤西化論什么是文化復古主義。

2.保持開放的心態(tài)

之后繼續(xù)多媒體展示課本105頁魯迅在《拿來主義》中寫道：“我們被送來的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著完全國貨的小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是送來的，而不是拿來的緣故。”所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿!

請學生邊看這段話邊思考，讀完這段話你有什么感受?

在學生回答的基礎上總結：首先“我們被送來的東西嚇怕了”，是一種徹底排斥外來文化的文化復古主義這種觀點是錯誤的，其次“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”說明文化發(fā)展必須持開放的心態(tài)。我們要借鑒一切有利于加強我國社會主義文化建設的有益經(jīng)驗、一切有利于發(fā)展我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理理念和運行機制，以發(fā)展中國特色社會主義文化。

這段文字有部分學生其實已經(jīng)讀過，拿學生熟悉的文字來講解學生不熟悉的知識點，這樣便于學生的理解，繼而攻克本節(jié)課的重點。