2024教師招聘考試：心理學主觀題（5）

http://liaoning.hteacher.net 2023-12-27 18:07 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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9.如何培養(yǎng)學生的學習興趣? (論述)

(1)通過各種活動發(fā)展學生的興趣。教育實踐表明組織學生參加各種課外活動，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣有重要意義。學生通過課外小組的活動不僅運用了所學的知識，而且擴大了知識面，加深了對知識的理解，這有利于學生的興趣朝著某一確定的方向發(fā)展。

(2)通過提高教學水平，引發(fā)學生興趣①教師教學的水平，是學生學科興趣形成的最重要的條件;②教師的教學應(yīng)使學生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。

(3)引導學生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來。教師應(yīng)鼓勵學生有多方面的興趣，因為通過廣泛的興趣，才能多方面地獲取知識給自己打下扎實的知識基礎(chǔ)。同時，要善于在學生廣泛興趣的基礎(chǔ)上，引導和培養(yǎng)他們有一個中心興趣。只有把廣泛興趣與深刻的中心興趣相結(jié)合，興趣才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外教師還要注意防止學生的廣泛興趣中可能存在的消極的不利于身心健康的興趣。

(4)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異。

(5)要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣。教師培養(yǎng)學生的學習興趣時，必須區(qū)別對待，因材施教。

(6)通過積極的評價使學生的興趣得以強化。積極的評價能為學生提供反饋信息，使他們能認識到自己的能力及價值，從而能進一步增強原有的興趣。但積極的評價也要恰當，既不要過頭也不可不足而且要做到及時。

(7)充分利用原有興趣的遷移。興趣是可以遷移的教師要善于運用遷移的方法以培養(yǎng)學生對學習的興趣。

口訣：評價教學活動要廣泛遷移知識特征

10.加德納的多元智力理論及其對新課改的啟示(論述、案例)

加德納認為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。每個人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。

言語智力：說話、閱讀、書寫

邏輯—數(shù)學智力：數(shù)字運算與邏輯思考

視覺—空間智力(美)：認識環(huán)境、辨別方向

音樂智力：辨識聲音與韻律表達

運動智力(體)：支配肢體以完成精密作業(yè)的能力