幼兒教師招聘簡答50題答案解析

http://anhui.hteacher.net 2023-11-28 15:13 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

幼兒教師招聘簡答50題答案解析

1.【參考答案】

3—6 歲兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。

（1）無意注意占優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：

①刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素；

②與幼兒的興趣和需要有密切關系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。

（2）有意注意初步發(fā)展，幼兒的有意注意有以下特點：

①幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；

②幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；

③幼兒逐漸學習一些注意方法；

④幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

2.【參考答案】

（1）目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人；

（2）課程論：陳鶴琴先生認為，“活教育”的課程是把大自然、大社會作為出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會去學習。他明確指出大自然、大社會是知識的主要源泉；

（3）方法論：做中教，做中學，做中求進步。

3.【參考答案】

（1）豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材；

（2）保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性；

（3）開展各種游戲活動，創(chuàng)設想象的情境；

（4）充分利用文學、藝術等形式，激發(fā)幼兒的想象力；

（5）鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍；

（6）教給幼兒表達想象形象的技能技巧。

4.【參考答案】

游戲是幼兒園最基本的活動形式，原因如下：

（1）游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點；

（2）游戲最能滿足幼兒的需要；

（3）游戲有效地促進幼兒發(fā)展；

（4）游戲具有其他活動所不能替代的教育價值。

因此幼兒園必須以游戲為基本活動，保障幼兒游戲的權利，創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。

5.【參考答案】

（1）主導活動方面

學前階段的主導活動是各種各樣、豐富多彩的游戲。小學階段的主導活動是各種學科文化知識的學習，以上課為主要的教學形式。

（2）作息制度及生活管理

學前階段的生活節(jié)奏是寬松的，生活管理不帶強制性，沒有出勤要求。小學階段的生活節(jié)奏快速、緊張，作息制度非常嚴格，紀律及行為規(guī)范帶有強制性。

（3）師生關系

學前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關系密切、具體。小學階段師生接觸主要是在課堂上，個別接觸少，涉及面較窄。

（4）環(huán)境設備的選擇與布置

學前階段教室的環(huán)境布置生動活潑，有許多活動區(qū)域。小學階段教室的環(huán)境布置相對嚴肅，成套的課桌椅排列固定。

（5）社會及成人對幼兒的要求和期望

社會及成人對幼兒的要求相對寬松，幼兒的學習壓力小、自由多，沒有非完成不可的社會任務。社會及成人對小學生的要求相對嚴格、具體，家長對小學生具有較高的期望。

6.【參考答案】

（1）創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感；

（2）充分利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感；

（3）成人的情緒自控；

（4）正確疏導幼兒的不良情緒；

（5）教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。

7.【參考答案】

在日常教育中，教師要有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒觀察力要注意：

（1）確定明確的觀察目標；

（2）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣；

（3）教授幼兒觀察的方法；

（4）發(fā)揮聯(lián)想能力，提高觀察深度。

觀察是學習的基礎，幼兒只有擁有良好的觀察力，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。

8.【參考答案】

（1）幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為，為了玩具和其他物品而爭吵、打架行為，更多是直接爭奪或破壞玩具或物品；

（2）幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊；

（3）攻擊性行為有從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢；（4）幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩多于女孩。9.【參考答案】

根據(jù) 2016 年版《幼兒園工作規(guī)程》，我國幼兒園的任務是：

（1）貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展；

（2）幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。

10.【參考答案】

切斷傳播途徑是控制傳染病流行的關鍵措施，具體舉措如下：

（1）經(jīng)常性預防措施

①搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

②做好經(jīng)常性的消毒工作。物理消毒法：簡便易行、較為有效的消毒法。它又分為機械法、煮沸法、日曬法三種?；瘜W消毒法：常用的化學消毒劑有次氯酸鈉類產(chǎn)品等，如煤酚皂溶液（來蘇水）、石灰、漂白粉、氯胺、過氧乙酸、苯扎溴銨。

（2）傳染病發(fā)生后采取的措施

①終末消毒。病人隔離后，對他原來的活動場所進行一次徹底的消毒。

②隔離病人。病人的一切用具均應專用。

同時也可以根據(jù)不同傳播途徑的疾病，選擇針對性的措施，進行更有效的預防。

11.【參考答案】

（1）一旦發(fā)現(xiàn)幼兒被燙傷，要立即脫離熱源；

（2）馬上用大量冷水沖洗受傷部位 20 分鐘以上，使傷處溫度降低，然后盡快送往醫(yī)院；

（3）注意不要憑借經(jīng)驗為幼兒揉搓燙傷部位，也不要用土法進行止疼，如抹鹽、肥皂、牙膏等，特別是涂抹醬油等有色溶液，這樣做不僅會影響燙傷程度的判斷，給治療帶來不便，還有造成感染的危險。

12.【參考答案】

（1）說謊分為有意說謊和無意說謊。

無意說謊：學期兒童由于認知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會出現(xiàn)與事實不相符的情況，屬于無意說謊。

有意說謊是一種出于故意，給別人或自己造成傷害的不真實的話。說謊的表現(xiàn)：為了得到表揚、獎勵或逃避責備、懲罰，故意編造謊言。

（2）幼兒說謊往往是成人教育失當所致。具體表現(xiàn)在：

①幼兒對各種物品好奇，有時會失手弄壞，或幼兒犯了其他錯誤，如果成人能理解并寬容對待，幼兒會坦然承認自己的錯誤；如父母太過嚴厲甚至體罰，久而久之，幼兒就會為逃避懲罰而說謊。

②成人錯誤的榜樣示范，有時成人會出于各種理由說謊，幼兒有較強的模仿性，成人的不誠實行為會對幼兒造成潛移默化的影響。

③幼兒有時也會為了達到某種目的而說謊，比如不想吃飯就說肚子疼。

13.【參考答案】

《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出要了解幼兒的學習方式和特點：

（1）幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的；

（2）要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。

14.【參考答案】

（1）有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力；

（2）支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題；

（3）鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享；

（4）幫助幼兒回顧自己的探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。

15.【參考答案】

按照游戲教育作用維度來看，能將游戲分為：

（1）創(chuàng)造性游戲：這類游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。

（2）有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進行，有時也可以由兒童組織進行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。

16.【參考答案】

環(huán)境創(chuàng)設應遵循以下原則：

（1）目標導向原則。目標導向原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致；

（2）發(fā)展適宜性原則。每個幼兒都是一個獨立的個體，在興趣、能力、學習方式等方面都存在很大差異，因此教師在開展教學時要為每個幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；

（3）幼兒參與性原則。幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程；（4）經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡；

（5）開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響；

（6）安全性原則。幼兒園的環(huán)境安全應做到物質(zhì)環(huán)境的安全和精神環(huán)境的安全。

17.【參考答案】

（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導；

（2）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向；

（3）在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)；

（4）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較；（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

18.【參考答案】

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。專業(yè)理念與師德內(nèi)容如下：

（1）職業(yè)理解與認識；

（2）對幼兒的態(tài)度與行為；

（3）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為；

（4）個人修養(yǎng)與行為。

19.【參考答案】

隨機教育是幼兒教育的重要組成部分，教師可以從以下幾方面著手：

（1）學前兒童在生活活動中蘊涵了許多社會教育的因素，如入（離）園、進餐、盥洗、如廁、做操、值日、娛樂等活動，都是滲透社會教育的機會。

（2）在學前兒童自由地活動、自發(fā)地游戲中，教師可以針對情況進行指導。

（3）教師還應針對生活中的偶發(fā)事件進行隨機教育。

（4）教師應提高隨機教育意識，利用一切機會對學前兒童進行社會教育，促使學前兒童良好生活習慣和行為習慣的形成。

總之，教師要將隨機教育滲透到幼兒生活的方方面面，促進幼兒更好的發(fā)展。

20.【參考答案】

皮亞杰認為認知發(fā)展是一個建構的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。他提出了認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：

（1）感知運動階段（0—2 歲）；

（2）前運算階段（2—7 歲）；

（3）具體運算階段（7—11、12 歲）；

（4）形式運算階段（11、12 歲以上）。

21.【參考答案】

（1）目的性原則；

（2）適宜性原則；

（3）豐富性原則；

（4）層次性原則；

（5）操作性原則。

22.【參考答案】

陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括六個方面：

（1）解放兒童的空間；

（2）解放兒童的時間；

（3）解放兒童的眼睛；

（4）解放兒童的頭腦；

（5）解放兒童的嘴；

（6）解放兒童的雙手。

23.【參考答案】

（1）游戲是兒童自主自愿的活動；

（2）游戲是兒童感到快樂的活動；

（3）游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動；

（4）游戲是虛構與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動；

（5）游戲是具體的活動。

24.【參考答案】

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中專業(yè)能力部分對于游戲活動的支持與引導提出以下基本要求：

（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

（2）充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。（3）鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲

的快樂和滿足。

（4）引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

25.【參考答案】

（1）整體到局部規(guī)律。從整體動作到分化動作的規(guī)律。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準確的、專門化的動作；

（2）首尾規(guī)律。嬰兒最早的動作發(fā)生在頭部，其次是軀干，最后是下肢。幼兒從上到下的身體發(fā)展順序，三翻六坐七滾八爬，九月學站，一歲學走；

（3）近遠規(guī)律。兒童動作的發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)為動作先從頭部和軀干開始，然后發(fā)展雙臂和腿的動作，最后才是發(fā)展手的動作；

（4）大小規(guī)律。即從粗大動作到精細動作的規(guī)律，嬰兒首先出現(xiàn)的身體肌肉大肌肉動作，如頭部動作，以后才是靈巧的小肌肉動作，以及精準的視覺動作，如描圓圈、系鞋帶、扣紐扣等；

（5）無有規(guī)律。即從無意識動作到有意識動作。嬰兒最初的動作都是無意的，以后越來越多的受到心理意識的支配。

26.【參考答案】

（1）特點：

游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班豐富多了；處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛；有較強的角色意識，有了角色歸屬感。

（2）指導：

教師應根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲；注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導；通過游戲講評引導兒童分享游戲經(jīng)驗，以豐富游戲主題和內(nèi)容；指導兒童學會并掌握交往技能及規(guī)范，促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題。

27.【參考答案】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中組織與實施部分第五條提出：教育活動內(nèi)容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現(xiàn)以下原則：

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

28.【參考答案】

幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢：

（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語。

（2）從情境性言語過渡到連貫性言語。

（3）講述邏輯性的發(fā)展。

（4）掌握言語表情技巧。

29.【參考答案】

肥胖癥是一種熱能代謝障礙，攝入熱量超過消耗熱量，引起體內(nèi)脂肪積累過多。一般以體重超過同性別、同身高正常幼兒均值 20%以上為準，被稱為肥胖癥。

肥胖癥的病因：

（1）多食、少動。攝入熱能過多，體力活動過少，是單純性肥胖的主要原因。單純性肥胖是指非內(nèi)分泌代謝疾病而引起的肥胖；

（2）遺傳因素。父母體重超重，子女也往往肥胖；

（3）內(nèi)分泌失調(diào)。因內(nèi)分泌功能異常所致的肥胖，常伴有生殖器發(fā)育遲緩、體脂分布特殊等表現(xiàn)，屬于繼發(fā)性肥胖，可與單純性肥胖相區(qū)別；

（4）精神因素。幼兒因受精神創(chuàng)傷或心理異常，可致食欲亢進，而發(fā)生肥胖癥；

（4）因肥胖而行動不便，不喜活動，怕熱，多汗，易疲勞，呼吸淺快。

肥胖癥的預防：

（1）避免過度飲食。特別避免過多進食碳水化合物，尤其是糖果、餅干、甜飲料、油炸食品等。對有肥胖傾向的幼兒，更要控制食量，饑餓時讓他們多吃蔬菜水果。

（2）鼓勵幼兒經(jīng)常參與體力活動，進行體格鍛煉。

30.【參考答案】

想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；

（2）從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；

（3）從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。

31.【參考答案】

（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解；

（2）從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解；（3）從簡單的、表象的理解發(fā)展到比較復雜的、深刻的理解；（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

32.【參考答案】

馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，把需要歸納為七個基本的層次：

（1）生理需要；

（2）安全需要；

（3）歸屬與愛的需要；

（4）尊重的需要；

（5）求知的需要；

（6）審美的需要；

（7）自我實現(xiàn)的需要。

33.【參考答案】

幼兒思維的主要特點是具體形象性，它是在直觀行動思維的基礎上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。兒童思維的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：

（1）直觀行動思維活動主要依靠感知和動作進行，語言只是行動的總結；

（2）具體形象思維主要以表象為工具，邊做邊說，語言和動作不分離；

（3）抽象邏輯思維依靠語言進行，語言先于動作而出現(xiàn)，并起著計劃動作的作用。

34.【參考答案】

（1）管理傳染源

①早發(fā)現(xiàn)傳染病病人；

②做好疫情報告；

③檢疫隔離，與傳染源有密切接觸者的健康人和正處于該病潛伏期內(nèi)的人。

（2）切斷傳播途徑

可根據(jù)傳染病的傳染途徑，采取相應的預防措施，以切斷傳染途徑。對腸道傳染病，著重在管理糞便，保護水源，管理飲食，食具消毒，講究個人衛(wèi)生等方面。預防呼吸道傳染病，簡便有效的措施是保持空氣流通。

（3）保護易感者

堅持體格鍛煉和戶外活動，提供合理營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，增強兒童體質(zhì)。采用預防接種

的方法，提高兒童抗感染的能力。

35.【參考答案】

《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于藝術領域的學習與發(fā)展目標包括：

（1）感受與欣賞

①喜歡自然界與生活中美的事物；

②喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造

①喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)；

②具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

36.【參考答案】

（1）受歡迎型；

（2）被拒絕型；

（3）被忽視型；

（4）一般型。

37.【參考答案】

（1）幼兒為本；

（2）師德為先；

（3）能力為重；

（4）終身學習。

38.【參考答案】

音樂教育活動的主要類型包括：

（1）歌唱活動；

（2）韻律活動；

（3）打擊樂演奏活動；

（4）音樂欣賞活動。

39.【參考答案】

幼兒想象夸張性表現(xiàn)在：

（1）夸大事物某個部分或某種特征；

（2）混淆假想與真實。表現(xiàn)在三個方面，一是把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的；二是把希望發(fā)生的事情當成已經(jīng)發(fā)生的事情來描述；三是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應。

造成幼兒想象夸張的原因有：

（1）認知水平的限制；

（2）情緒對想象的影響；

（3）想象表現(xiàn)能力的局限。

40.【參考答案】

（1）對幼兒的研究；幼兒園課程是為支持、幫助、引導幼兒學習，促進其身心的全面和諧發(fā)展而設置

的，課程目標是對其在一定期限內(nèi)的學習效果、發(fā)展狀況的期望。

（2）對社會的研究；幼兒園課程的基本職能之一是幫助幼兒度過快樂而有意義的童年的同時，為其積極適應未來的社會生活做準備。

（3）對人類知識的研究。知識是人類智慧的結晶，知識可以幫助兒童更好地認識自然、認識社會、認識自己，形成判斷是與否、對與錯、美與丑的標準，掌握有效的行為方式方法，知識是課程必不可缺的內(nèi)容。

41.【參考答案】

（1）注意“母性敏感期”期間的母子接觸；

（2）盡量避免父母親與孩子的長期分離；

（3）父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸；

（4）父母親對孩子發(fā)出的信號要及時做出反應。

42.【參考答案】

（1）學前教育機構一日活動是指學前教育機構每天進行的所有保育、教育活動。它不僅包括由教師組織的活動，如兒童的生活活動、勞動活動、教學活動等，還包括兒童的自由活動，如自由游戲、區(qū)角自由活動等。

（2）學前教育機構應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

43.【參考答案】

專門的語言教育內(nèi)容分別蘊涵在：

（1）談話活動；

（2）講述活動；

（3）聽說游戲；

（4）文學活動；

（5）早期閱讀活動之中。

以上五方面內(nèi)容共同構成了幼兒園專門的語言教育活動。

44.【參考答案】

幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容共有五點，如下：

（1）分類、排序和對應；

（2）數(shù)、數(shù)概念和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

以上就是幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容。

45.【參考答案】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分組織與實施的第九條提出科學、合理地安排和組織一日生活具體要求如下：

（1）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異；

（2）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費；

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象；

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

46.【參考答案】

（1）當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。

（2）對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。

（3）當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。（4）利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別

人的接納應該怎樣做。

（5）幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。

47.【參考答案】

幼兒園科學教育內(nèi)容選擇的基本要求：

（1）科學性和啟蒙性；

（2）廣泛性和代表性；

（3）地方性和季節(jié)性；

（4）時代性和民族性。

48.【參考答案】

奧爾夫提出“節(jié)奏第一”的觀點。認為“音樂構成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律”。他主張把音樂、語言和動作的節(jié)奏結合起來訓練，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容及特色如下：

（1）元素性音樂教育；

（2）節(jié)奏第一；

（3）課程內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面；

（4）教材和教具。奧爾夫創(chuàng)作了整套的節(jié)奏樂曲，創(chuàng)造了與之配套的新型打擊樂；（5）奧爾夫體系的教學組織形式是集體教學和綜合教學，教學方法是引導創(chuàng)作法。

49.【參考答案】

（1）涂鴉期（1.5—3 歲）這是兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段），轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考的階段；

（2）象征期（3—5 歲）兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自創(chuàng)的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現(xiàn)物體的階段；

（3）圖式期（5—8 歲）兒童逐漸形成并發(fā)展其繪畫表現(xiàn)的“樣式”階段。在這一階段，兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐，開始以較固定的樣式描畫事物，因此也常常被稱為概念性的表現(xiàn)階段；

（4）寫實期（8 歲以后）寫實期是想要描畫寫實物象的時期。

50.【參考答案】

幼兒園與家庭合作的意義體現(xiàn)在以下方面：

（1）家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，家園合作有利于促進幼兒身心全面發(fā)展；

（2）家長是幼兒園重要的教育力量，家園合作有利于提高幼兒園保教質(zhì)量；

（3）家庭是幼兒園外的重要“課堂”，家園合作有利于家長資源的充分利用，提高幼兒家長的教育水平。

原文標題：幼兒教師招聘簡答50題答案解析

文章來源：安徽華圖教師（MD5：49b8b2f00fb5731e07f129a1f3adace3）

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責任編輯：安徽分校